8.1《用字母表示数（一）》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

8.1《用字母表示数（一）》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

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教学内容

本节课内容为苏教版五年级上册数学教材第8章第1节《用字母表示数（一）》，主要包括字母表示数的基本概念、方法及运用。通过本节课的学习，学生能够理解字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法，并能初步运用字母表示简单的数量关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。学生将通过用字母表示数的学习，发展数学抽象能力，理解数量关系与字母表示的对应；通过逻辑推理，学会从具体情境中抽象出字母表示数的方法；在数学建模的过程中，学会将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入五年级之前，已经学习了基本的数感和数量关系，能够进行简单的加减乘除运算，并对分数、小数有初步的认识。此外，学生对图形的认识也较为丰富，能够识别和描述常见的几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对数学依然保持着较高的学习兴趣，尤其是对于新奇的学习方式和有趣的问题。他们的抽象思维能力开始发展，但仍有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和图形直观来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和文字描述来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《用字母表示数（一）》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是将抽象的字母与具体的数量关系联系起来，理解字母所代表的数学意义；二是从具体的情境中抽象出数学问题，并用字母进行表示；三是理解字母表示数的灵活性，学会在不同情境下灵活运用。此外，部分学生可能对数学符号和字母的书写不规范，影响理解和应用。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（字母卡片、图形模型）、电子白板。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络资源库，提供相关的教学视频、动画和练习题。

-教学手段：PPT课件、黑板板书、小组合作学习材料、互动式教学软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以要求学生预习用字母表示数的概念和简单例子。

设计预习问题：围绕“用字母表示数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中用字母表示数的例子吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习资料提交情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用字母表示数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己找到的生活中的字母表示数的例子，以及自己对这些例子背后的数学原理的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“用字母表示数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用字母表示数”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于字母表示数的趣事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解用字母表示数的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。如，通过展示一些简单的例子，如“苹果的数量是a个”，让学生理解字母可以代表未知数。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握用字母表示数的方法。例如，让学生分组讨论如何用字母表示不同的数量关系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验用字母表示数知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解用字母表示数的方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用字母表示数的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解用字母表示数的方法，掌握用字母表示数的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“用字母表示数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生自己设计一些用字母表示数的题目，并尝试解答。

提供拓展资源：提供与“用字母表示数”相关的拓