一年级语文下册23鲁班和橹板教案2苏教版.docVIP

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23《鲁班和橹板》

一．教学目标

A．学问与实力：学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。

B．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。

C．情感看法与价值观：学习鲁班爱视察、善联想、能创建的优秀品质和良好习惯。

二．教学重难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。

三．教学打算：教学挂图、投影片，生字卡片。

四．教学过程

一．导入新课

1．板书：鲁班

介绍鲁班。

2．接着板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。

二．初读课文

1．这是一个什么故事。学生自由读课文。

2．再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。

3．重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。

4．认读要求只识不写的字词。

5．各自试读课文。

三．指导写字。力岸已经盯

四．作业

1．正确、流畅地朗读课文。

2．理解生字词的意思。

3．写字。

23《鲁班和橹板》（其次课时）

一．教学目标

A．学问与实力：理解由生字组成的词语。

B．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。

C．情感看法与价值观：学习鲁班爱视察、善联想、能创建的优秀品质和良好习惯。

二．教学重难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。

三．教学打算：教学挂图、投影片，生字卡片。

四．教学过程

一．检查复习

1．指名认读字词。

2．朗读课文。

二．精读课文

1．默读课文。思索：

（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？

结合插图指名口述本自然段的内容。

（2）他怎么想到造橹板的？

a.指名读第一、二段。探讨他看到了什么，想到了什么？

b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告知我们他看得很仔细？

2．师范读最终一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。

3．练习概括各自然段所写的内容。

轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？

（坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼）

4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三．作业

1．朗读课文。

2．口述故事。

3．学习生字词，想方法记住它们。

四、板书设计：

26.鲁班和橹板

看竹篙撑吃力

盯想鸭子蹼、拨水轻快

（有什么方法）

圆形

五、教学反思

《鲁班和橹板》这篇课文叙事详细明白，我从“你能说一说橹板和橹板之间的关系吗”导入新课，然后抓住两个主要问题“橹板为什么要独创橹板？鲁班是怎样独创橹板的”引导学生从课文中去找寻答案并绽开探讨。我利用以下几点，突破了重难点，使学生在详细形象的环境中很快理解了课文。

一、图文结合，突破重点

????课文第四自然段写鲁班受鸭子拨水滑行的启示，最终造出了摇船的新工具，这一段是文章的重点。可是，我们很多学生根本没见过鸭子，也不知道鸭子的脚有什么特殊的。于是，我找来鸭子的图片，并且放大它的脚蹼，让学生视察鸭子的脚有什么特殊之处，从而帮助学生理解脚蹼的作用。然后我又出示鸭子在河里轻快地游泳的动画，让学生视察：鸭子是怎样游泳的？它游得怎么样？此时，把鸭子轻快游泳与老艄公吃力地摇船相比较，让学生产生与鲁班类似的想法：要是能让老艄公摇船也像鸭子一样轻快就好了。站在鲁班的角度体会他的心路历程，更便于理解课文内容。在鲁班独创了橹板后，我又通过简笔画画出橹板的大体形态，又把橹板和鸭子的腿进行了逐一的比照，使学生更清晰地明白鲁班是依据鸭子的什么独创了橹板，体会鲁班的聪慧、能干。

二、前后对比，深化体会

????在鲁班独创了橹板后，我又把前后文联系起来，抓住“非常吃力”、“累得满头大汗”、“一摇……嗬……”、“不光……也……”，进行对比，体会这种新工具给艄公带来的好处，感悟鲁班“擅长视察，勤于动脑”的品质。

三、讲讲故事，拓展积累

????在课文学完后，通过结合上学期《人有两个宝》的学习，以及视频《鲁班独创锯子》理解鲁班的爱思索、爱创建。我又让学生讲讲你还知道关于鲁班或其他人的独创小故事，进一步地体会鲁班等独创家擅长视察、擅长联想、主动动手尝试的优秀品质。教化学生从小就要养成这样的好习惯。