2025年春新部编版一年级下册语文第六单元《阅读》教案整单元教学设计.pdf

统编版语文一年级下册教案（2025必威体育精装版版）

第六单元《阅读》教学设计

人文主题

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》《浪花》《荷叶圆圆》《要下雨了》四

篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点,让我们感受到夏天的美好。

课文编排

《古诗二首》描绘了夏天的美景;《浪花》图文并茂地展现了一家人在海滩快乐玩耍的

场景,画面和谐而美好;《荷叶圆圆》表现了夏天的情趣;《要下雨了》通过童话的方式说明了

夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透,又有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象,

行文简洁而富有韵律,适合儿童诵读和积累。

语文要素

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第四篇课文《要下雨了》

中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯串整个单元的学习,可在《古诗二首》中做适当铺

垫,在《浪花》中结合插图理解,在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思,

在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活

经验,促进学生生活经验与课文内容的有效对接,从而更好地了解词语的意思,读懂课文内容。

学生的身心特点学生的认知基础和经验

学生的个体差异可能遇到的困难

其他

1.联系生活实际了解词语的意思。

2.从不同角度体会夏天的特点,感受夏天的美好。

任务群类型任务群目标

1.认识58个生字和1个偏旁,读准1个多音字,会写26个生字和1个笔

画

基础型学习任务联系生活学习与夏天相关的词语

2.

群3.能正确使用逗号、句号、问号、叹号;能正确抄写句子

4.能正确朗读课文,读准字音,读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句

5.朗读并积累气象谚语,背诵课文

发展型学习任务能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思

1.

群2.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对话

1.和大人一起读:《夏夜多美》

拓展型学习任务2.实践活动:

群(1)认识包装袋上的生字

(2)感受阅读的乐趣,分享夏夜的美好

核心素养目标

文化自信:热爱古诗,热爱中国传统文化。

语言运用:能用多种方法识记生字。

思维能力:能用联系生活实际、图文结合等方法,初知古诗大意。

审美创造:感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

课前解析

关注课文:此课由两首古诗构成,描绘的都是诗人在夏天的所见,前者叙事,后者写景。《池

上》寥寥几笔就勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知藏匿踪迹的顽皮、可爱的形象。《小池》

把大自然中极平常的细小事物写得相亲相依、和谐自然,极富情趣。这两首诗语言浅显易懂,

内容贴合本单元的人文主题“夏天”。文中配合古诗的两幅中国画清新雅致、意境悠远,画中景

物与古诗景物一一对应,诗、画的美妙融合,不仅帮助学生理解诗意,感悟诗情,还给学生以传

统文化的熏陶。

关注字词:本课要求会认12个生字,可以采用加一加、声旁加形旁、结合图片、联系生

活实际、借助生活经验组词、字理识字等多种方法来识记。要求会写的字有6个,“首”是独体

字,“采、尖、角、早”都是上下结构的字,“池”是左右结构的字。在学习写字的同时要提醒学生,

独体字变成部件后,笔画要有变化。

关注背诵:背诵古诗要在熟读的基础上进行,在朗读、背诵的过程中感受古诗的音韵美、

意境美,感受祖国优秀传统文化的熏陶,并积累古诗。