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课题
第23课在线生活创意多
课型
新授课
教学内容及教材分析
本节课是人教版《初中信息技术七年级(下册)》第五单元《互联网创新应用》第23课,课题为《在线生活创意多》。通过学生在使用互联网的亲身体验,能使用常用网络命令诊断简单的网络故障。理解浏览网页时数据的流动过程。通过网络实验,整理所学内容,培养探索精神。
课标要求
了解互联网应用给生活带来的便利和挑战。能合理应用互联网提高生活质量。了解互联网引发创新的几种方式。端正面对互联网创新应用的态度。
核
心
素
养
目
标
信息意识:学生熟悉互联网应用给生活带来的便利和挑战,能合理应用互联网提高生活质量。
计算思维:通过探索互联网应用的创新方式,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
数字化学习与创新:引导学生利用互联网进行自主学习、协作学习和创新实践,提高学习效率和质量。
信息社会责任:培养学生端正面对互联网创新应用的态度,关注互联网应用的合法性和道德性。
教学重点
互联网应用给生活带来的便利和挑战,以及如何合理利用互联网提高生活质量。
教学难点
理解域名解析服务的工作原理,能够运用所学知识解决实际网络问题。
教学方法
理解移动互联网对信息传播的创新影响。
学习方法
自主探究法、合作学习法、实践操作法。
教学工具
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、联网应用案例视频。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
复习巩固:
近年来我国出现了移动支付、网络购物等互联网应用,这些新的应用改变着人们的生活方式,也刷新了世界对中国的认识。引发学生思考,引出本节课的主题——在线生活创意多
新课导入:
通过本节课的学习,我们解决以下两个问题:①互联网应用是如何引发创新的?
②互联网创新应用给生活带来了哪些新挑战?
新课教学:
学习活动1
1.图中展示的互联网应用中,你接触过哪些?给生活带来了哪些改变?
2.你觉得这些应用与互联网有什么关系?你认为这些应用的哪些环节体现了互联网的作用?
一、互联网应用与创新生活
1、师:借助互联网应用实现生活创新的方式有很多,如打通数据节点形成创新、为“老”技术找到新的生活应用场景、为生活提供新的服务工具等。
学习活动2
结合以下案例,谈一谈人们如何借助互联网实现创新。
案例一:物流系统通过互联网实时调度系统资源,有效规划上门取件、状态跟踪、派件配送等环节。
案例二:互联网应用为人类生活提供新的服务工具,如数字人民币就可以视为互联网催生出的新的货币。
案例三:二维码最初是在汽车工业中用于标识配件的技术手段,随着互联网的发展,它成了支付入口,催生了扫码支付等互联网应用。
二、互联网创新应用带来的挑战
1、互联网创新应用不断涌现,在给生活带来便利的同时,也会带来新挑战。新应用有可能取代某些工作岗位。例如,现在大部分公交车上都不配售票员,这个工作岗位已被自动刷卡机所取代(图23.7)。
进行网络创新并不意味着一切都是美好的,也可能带来新的社会问题。例如,互联网租赁自行车这种创新应用快速发展过程中,也带来了车辆停放不规范、车辆积压浪费等问题。
共享单车
违法网络应用也在不断涌现。网络犯罪是互联网应用给人类社会带来的新挑战,而且随着技术的发展,这些违法的网络应用也不断“推陈出新”,新的欺诈手段、新的攻击手段给人们的正常生活带来巨大的威胁。
课堂
练习
课程练习书本上的内容
1.图23.1展示的互联网应用中,你接触过哪些?给生活带来了哪些改变?。
2.你觉得这些应用与互联网有什么关系?你认为这些应用的哪些环节体现了互联网的作用?
3.结合以下案例,谈一谈人们如何借助互联网实现创新。有位同学总结了创新会带来的新挑战,包括:创新应用有可能取代某些工作岗位;进行网络创新并不意味着一定成功,也有可能造成巨大的社会损失;违法应用不断涌现等。对于他的这个认识,你是怎么看的?
课堂
小结:
1.互联网应用给生活带来了很多便利,也带来了一些挑战。
2.互联网应用仍在不断创新。
3.创新也会带来负面影响,这可以视为进步的代价。
作业
布置
1.互联网应用是如何引发创新的?
2.互联网创新应用给生活带来了哪些新挑战?
板书
设计
第23课在线生活创意多
一、互联网应用与创新生活
二、互联网创新应用带来的挑战
组长审批意见及签字
签字:年月日
教学反思
课后签字
签字:年月日
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