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7.我们有新玩法第1、2课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《7.我们有新玩法》

2.教学年级和班级：全国通用二年级下册

3.授课时间：第1、2课时

4.教学时数：每课时45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新意识、团队协作能力和生活技能。通过参与新玩法的探索与实践，学生将提高观察力、想象力及创造力，学会在游戏中发现问题、解决问题，同时增强沟通与合作能力，为学生的全面发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：引导学生发现新玩法的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。

难点：如何激发学生的想象力，让他们在游戏中主动探索并创造新玩法。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.情境创设：设计有趣的游戏情境，激发学生的好奇心和探索欲。

2.分组合作：鼓励学生分组讨论，共同思考如何创新玩法，培养团队协作能力。

3.适时引导：在学生探索过程中，适时给予提示和引导，帮助他们找到创新的灵感。

4.实践操作：让学生亲自动手尝试新玩法，通过实践检验自己的想法，培养实践能力。

5.反馈交流：课后组织学生分享新玩法的体验，交流创新过程中的心得，提升学生的表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解新玩法的基本概念后，引导学生进行小组讨论，分享各自的想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟游戏设计者，创造并展示自己的新玩法，增强互动性和实践性。

3.利用案例研究，分析现有的游戏玩法，让学生从中发现可改进和创新的地方。

4.教学媒体使用上，通过多媒体展示不同的游戏案例，激发学生的灵感，辅助教学活动的开展。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《7.我们有新玩法》的预习资料，包括游戏案例和创造新玩法的基本原则。

-设计预习问题：设计问题如“你玩过哪些有趣的游戏？它们有哪些特点使你感到有趣？”引导学生思考游戏的设计要素。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解游戏的基本构成和设计思路。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养创新思维。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的游戏视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解游戏设计的基本原则，如何创造新玩法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，每组设计一个新游戏并展示。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到游戏设计中。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏设计活动，展示自己的创意。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论如何改进游戏设计。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解游戏设计原则，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握设计技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单游戏玩法的作业。

-提供拓展资源：提供游戏设计相关的书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出优点和改进之处。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计并描述一个新游戏玩法。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习游戏设计知识。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养创新能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和设计能力。

本节课的重难点在于如何激发学生的创新思维和设计能力，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步引导学生掌握游戏设计的基本原则，并能够创造性地设计新玩法。

六、知识点梳理

《7.我们有新玩法》是针对二年级学生设计的综合实践活动课程，旨在培养学生的创新意识、实践能力以及团队合作精神。以下为本节课的知识点梳理：

1.游戏的基本概念

-游戏的定义：游戏是一种娱乐活动，具有趣味性、竞争性和规则性。

-游戏的要素：游戏通常包括参与者、规则、目标和反馈等要素。

2.游戏的分类

-根据参与人数分类：单人游戏、多人游戏。

-根据游戏性质分类：竞技游戏、休闲游戏、教育游戏等。

-根据游戏平台分类：桌面游戏、电子游戏、移动游戏等。

3.游戏设计原则

-创新性：设计新颖的游戏玩法，吸引玩家参与。

-可玩性：游戏规则简单明了，易于上手，但具有挑战性。

-趣