Module 3 Unit 2 What’s your hobby ？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module3Unit2What’syourhobby？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit2What’syourhobby？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

教材分析

Module3Unit2What’syourhobby?（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

本节课选自外研版六年级上册英语教材Module3Unit2，本单元主题为“兴趣与爱好”。教材通过图片、对话等形式，引导学生了解不同人的兴趣爱好，并学会询问和表达自己的兴趣。本节课内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语询问和表达自己的兴趣爱好，提高跨文化交流的能力。同时，引导学生关注个人兴趣，培养积极的生活态度，增强文化自信，提升思维敏捷性和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：核心词汇和句型掌握。例如，学生需要熟练掌握“hobby”、“collect”、“read”等词汇，以及如何用“Doyouhaveahobby?”、“What’syourhobby?”等句型进行交流。

-重点二：正确运用时态。本节课要求学生能够正确使用一般现在时来表达兴趣和爱好，例如“Ilikereadingbooks.”。

2.教学难点

-难点一：兴趣爱好的表达方式。学生可能难以表达抽象的兴趣爱好，如“喜欢思考”或“喜欢创造”。教师需要引导学生通过具体事例来表达抽象的兴趣。

-难点二：文化差异的理解。在介绍不同爱好时，学生可能需要理解不同文化背景下兴趣爱好的差异，例如在西方文化中，打猎可能被视为一种爱好，而在中国文化中可能不被接受。教师需要引导学生尊重文化多样性，并理解文化差异。

-难点三：语法的正确运用。学生可能难以在复杂句子中正确使用时态和语态，如“Ihavebeencollectingstampsfortenyears.”。教师需要通过练习和纠正，帮助学生掌握这些语法点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有必威体育精装版的外研版六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与兴趣和爱好相关的图片、图表，以及展示不同文化背景下的爱好活动的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、句型练习和互动游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的白板和标记笔，以便于小组活动和学生展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含词汇列表和“Doyouhaveahobby?”等句型示例，要求学生预习并准备一个自己的爱好作为讨论话题。

设计预习问题：设计问题如“Whathobbiesarepopularinyourfamily?”和“Howdoyouspendyourfreetime?”，引导学生思考家庭文化和个人休闲方式。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习新词汇和句型，并准备自己的爱好话题。

思考预习问题：学生思考并记录自己的家庭爱好情况和个人休闲时间的分配。

提交预习成果：学生提交包含自己爱好描述的简短句子或小段落。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台和预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同爱好者的照片，引出“hobby”主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解一般现在时在描述兴趣爱好的用法，如“Ilikeplayingfootball.”。

组织课堂活动：设计“HobbyShowandTell”活动，让学生展示自己的爱好并相互交流。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，如“Wheredoyouplayfootball?”，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何描述自己的爱好。

参与课堂活动：学生积极参与展示和讨论，练习用英语表达自己的爱好。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，如“CanIjoinyourhobbygroup?”，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述兴趣爱好的语法点。

活动法：通过“HobbyShowandTell”活动