四年级语文下册6桂林山水第1课时教案语文S版.docVIP

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6、桂林山水

教材分析:

本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。

教学要求

1.学习课文中美丽生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发酷爱祖国山河的情感。

2.学习“从中心句入手”学课文的方法。

3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教法特点

先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最终“再现整体，深化中心”。.采纳先扶后放，扶放结合的方法。

教学重点

１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者视察和表达的方法。

教具打算:挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。

教学时数：２课时。

教学时间:第3周

教学步骤:

第一课时

教学内容:学习生字,初读课文.

教学过程:

（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

（二）课文是怎样评价桂林山水的？

找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林山水。

（三）欣赏漓江的水（学习其次自然段）。

１．视察图画或投影、录像中的漓江水

问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

（“静”“清”“绿”。）

３．体会最终一句

４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之情

留意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

（四）欣赏桂林的山（学习第三自然段）

１．视察图画或投影、录像中桂林的山

问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？

２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

（“奇”“秀””险”）

３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的宠爱之情

（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）

（五）我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）

１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？

（１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵起伏的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

（２）理解“画卷”“连绵起伏的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所沉醉的感情。

（六）朗读全文

（七）作业

１．朗读课文２．识记生字