内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.1 身边的化学说课稿 （新版）粤教版.docx

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第一章大家都来学化学1.1身边的化学说课稿（新版）粤教版

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教学内容

教材章节：第一章大家都来学化学1.1身边的化学

内容：本节课以“身边的化学”为主题，引导学生关注化学现象，初步了解化学与生活的密切关系。具体内容包括：化学的基本概念、化学元素、常见物质的性质和用途等，旨在帮助学生建立化学学科的基本观念，激发学生对化学学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学态度与责任以及创新意识。通过观察身边的化学现象，学生将学会提出问题、设计实验、分析数据，从而提升科学探究能力。同时，引导学生认识到化学在生活中的应用，培养对化学学科的兴趣和责任感，激发学生的创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

九年级学生在学习本课前，已经具备了一定的科学知识和生活经验，对化学有初步的认识，能够识别一些常见物质，如空气、水、食盐等。此外，学生可能已经接触过一些简单的化学实验，对化学实验的基本操作有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对化学现象充满好奇，渴望探索其中的奥秘；而部分学生可能对化学实验操作感到畏惧，缺乏实验操作的自信。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够迅速发现和解释化学现象；而部分学生可能在逻辑思维和抽象思维能力上有所欠缺。学习风格上，学生中既有偏好直观、动手操作的学习者，也有倾向于理论学习和思考的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“身边的化学”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对化学概念的理解可能存在偏差，难以将抽象的化学知识与实际生活现象联系起来；其次，实验操作过程中可能由于缺乏经验而出现错误，影响实验结果的准确性；最后，对于化学在生活中的应用，学生可能缺乏深入思考，难以认识到化学学科的重要性。针对这些困难和挑战，教师应通过多样化的教学方法，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和互动式提问，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解化学概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演化学家，探讨化学现象背后的原理，提高学生的参与度和积极性。

3.利用实验操作，让学生亲自动手，观察化学变化，增强学生的实践能力和科学探究精神。

4.结合多媒体教学，展示化学现象的视频和图片，直观地呈现化学知识，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过哪些化学现象？”引导学生思考，如食物腐败、清洁剂去污等，激发学生对化学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾化学的基本概念，如物质、元素、化合物等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“身边的化学”这一章节的主要知识点，包括化学的基本概念、常见物质的性质和用途等。

-举例说明：结合生活中的实例，如食盐的用途、清洁剂的成分等，帮助学生理解化学知识在实际中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨化学现象背后的原理，如为什么铁会生锈、为什么水能溶解盐等。

3.教学活动（约40分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演化学家，模拟化学实验过程，如制作简易净水器、探究化学反应等，提高学生的动手能力和团队协作能力。

-实验操作：引导学生进行简单的化学实验，如观察化学反应、测量物质溶解度等，让学生亲身体验化学的乐趣。

-游戏活动：设计化学知识竞赛游戏，如化学猜猜看、化学连连看等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成课后练习题，如选择题、填空题、简答题等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调化学与生活的密切关系，鼓励学生在日常生活中发现化学现象。

-强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决问题。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，如观察并记录家中常见物质的化学成分、设计一个简单的化学实验等，让学生将所学知识应用于实际生活。

-鼓励学生相互交流作业完成情况，分享自己的发现和体验。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。同时，注重培养学生的科学素养和创新能力，为学生的未来发展奠定基础。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生对化学的基本概念，如物质、元素、化合物等有了清晰的认识，能够正确区分和描述