2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 2估数与数数说课稿 冀教版.docx

2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识2估数与数数说课稿冀教版

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设计意图

本节课以“100以内数的认识2估数与数数”为主题，旨在帮助一年级学生进一步理解数的概念，培养数感。通过丰富的教学活动，引导学生学会用目测法进行估数，并能够准确地进行数数。通过实践活动，提高学生的动手操作能力和观察力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，提升学生对100以内数的直观感知和计数能力。发展学生的观察力和空间想象力，通过估数和数数活动，增强学生动手操作和解决问题的能力。同时，培养学生合作学习意识，在互动中提高沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经初步建立了数的基本概念，能够认识10以内的数字，并能进行简单的加减法运算。他们在日常生活中也有一定的数数经验，但对于100以内的数，尤其是多位数的计数和估算，还需要进一步的引导和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其是动手操作类的活动兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，通过直观教具和游戏化的教学方式，能够更好地吸引他们的注意力。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对图形和实物的感知更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习100以内数的认识时，可能会遇到以下困难：一是对多位数的计数顺序不熟悉，容易混淆；二是缺乏对数量关系的理解，难以进行准确的估算；三是合作学习时，可能会出现沟通不畅或操作不当的情况。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导策略来帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：数字投影仪、计算机、平板电脑

2.课程平台：冀教版一年级数学下册在线教学平台

3.信息化资源：100以内数的数字卡片、多媒体课件、数数游戏软件

4.教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、挂图、手写板

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一幅有100以内数字的图片，如水果、动物等，引导学生观察并说出图片中的数字。

2.提出问题：引导学生思考如何快速数出图片中物品的数量，激发学生对数数和估数的兴趣。

3.活动准备：学生每人准备一张100以内数字的卡片，准备进行数数和估数活动。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教学目标：使学生理解数数和估数的概念，掌握数数的方法，能够进行简单的估数。

2.教学重点：掌握数数的方法，提高数数速度。

3.教学过程：

-教师展示数数视频，引导学生观察并模仿。

-学生跟随教师一起数数，从1数到100。

-教师讲解数数的规律，强调从高位到低位依次数数。

-学生练习数数，教师巡视指导。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对数数的掌握，提高数数速度。

2.教学过程：

-学生分组进行数数接力赛，每组轮流数数，时间限制在1分钟内。

-教师根据学生的表现，适时调整练习难度。

-学生独立完成数数练习题，教师批改并讲解。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教学目标：通过提问，检查学生对数数的理解和掌握情况。

2.教学过程：

-教师提问：“如何快速数数？”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师提问：“估数有什么用？”

-学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教学目标：通过互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学过程：

-教师组织学生进行“猜数字”游戏，每组派代表上台，其他学生猜数字。

-教师提问：“如何提高估数的准确性？”

-学生讨论并回答，教师点评并总结。

-教师组织学生进行“数数接力赛”，增加课堂趣味性。

**六、解决问题（5分钟**）

1.教学目标：通过解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2.教学过程：

-教师展示一个生活场景，如购物、分蛋糕等，引导学生用数数和估数的方法解决问题。

-学生分组讨论，并上台展示解题过程。

-教师点评并总结。

**七、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.教学目标：培养学生的数感、观察力和空间想象力。

2.教学过程：

-教师组织学生进行“找规律”游戏，引导学生观察数字的规律，并找出规律。

-学生独立完成找规律练习题，教师批改并讲解。

-教师引导学生用数数和估数的方法解决实际问题，如测量物体的长度、宽度等。

**八、总结与反思（5分钟**）

1.教学目标：总结本节课所学内容，巩固学生对数数的理解和掌握。

2.教学过程：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数数和估数的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师总结