《表内乘法（一）——乘加、乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《表内乘法（一）——乘加、乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《表内乘法（一）——乘加、乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版。本节课内容紧接表内乘法学习，通过乘加、乘减的练习，巩固乘法口诀，提高学生的计算能力。结合生活实际，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过乘加、乘减的学习，学生能够抽象出乘法运算的规律，发展逻辑推理能力；通过实际问题解决，学生能够建立数学模型，培养直观想象能力；同时，通过计算练习，提升数学运算的准确性和速度。

学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对乘法运算的理解需要结合具体情境。学生已掌握表内乘法的基础知识，能够进行简单的乘法计算，但对乘加、乘减的混合运算理解较为困难，容易出错。在知识层次上，学生具备一定的计算基础，但对乘法口诀的记忆和运用还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑推理能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待培养。此外，部分学生在课堂上参与度不高，注意力易分散，行为习惯有待改善。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解乘加、乘减的运算规则，帮助学生建立正确的认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并共同解决问题，提高学生的合作能力。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生在动手操作中体验乘加、乘减的实际应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示乘法口诀和计算步骤，直观展示运算过程。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生的计算兴趣和准确性。

3.操作材料：准备乘法算式卡片，让学生通过配对练习加深对乘加、乘减的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组学生喜欢的动物图片，引导学生观察并提问：“如果每只动物都有5个朋友，那么一共有多少只朋友呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何用乘法来解决这个问题，激发学生对乘法运算的兴趣。

3.引入新课：引出本节课的主题——表内乘法（一）——乘加、乘减。

二、讲授新课（20分钟）

1.乘法口诀的复习：通过游戏或歌曲的形式，帮助学生复习已学的乘法口诀。

2.乘加、乘减运算讲解：结合具体例子，讲解乘加、乘减的运算规则，强调运算顺序。

3.举例说明：通过实际例子，让学生理解乘加、乘减在生活中的应用。

4.演示计算过程：教师示范乘加、乘减的计算过程，引导学生注意计算的细节。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组练习：将学生分成小组，进行乘加、乘减的练习，教师巡视指导。

2.课堂练习：展示一组乘加、乘减的算式，让学生独立完成，教师及时批改并讲解。

3.对比练习：展示一组包含乘加、乘减的算式，让学生对比计算结果，找出错误并改正。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课的学习内容，检查他们对乘加、乘减运算的理解。

2.提问：鼓励学生提出问题，教师解答并引导学生思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.讨论交流：组织学生讨论乘加、乘减运算在生活中的应用，分享自己的经验。

2.合作探究：将学生分成小组，进行乘加、乘减的探究活动，教师巡回指导。

3.互动游戏：设计一个与乘加、乘减相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.数学建模：引导学生思考如何将乘加、乘减运算应用到实际问题中，培养学生的数学建模能力。

2.数学思维：通过乘加、乘减的练习，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调乘加、乘减运算的重要性。

2.作业布置：布置与乘加、乘减相关的课后练习题，巩固学生对新知识的掌握。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握乘加、乘减的运算规则，能够正确进行表内乘法的计算。他们能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算，并能够解决包含乘加、乘减的混合运算问题。

2.能力提升方面：

学生在计算能力上得到了显著提升，能够快速、准确地完成乘加、乘减的运算。他们在解决问题的能力上也得到了锻炼，能够将乘法运算应用到实际问题中，如购物、分配物品等。

3.思维发展方面：

学生通过本节课的学习，逻辑推理能力得到了加强。他们能够理解