2024年新人教版7年级上册生物全册教学课件（新版教材）.pptx

新人教版七年级上册生物

全册教学课件

2024年新版教材

第一章认识生物

大单元整体设计

本章概念框架

本章总体目标

课标要求教学目标

学习观察的方法；通过观1.通过对周边环境中的生物的观察和认识，

察不同类群的生物，认识帮助学生树立爱护生物的意识。

生物的特征。2.通过对生物共同特征的掌握，进一步区分

生物与非生物。

第一节

观察周边环境中的生物

生命观念

了解观察是科学探究的一种基本方法，初步学会做观察记录，并对

观察结果进行交流。重点

科学思维

通过对周边环境中的生物的观察，学会观察的方法和步骤，提升分

点

析和总结归纳能力。重难

探究实践

通过观察周边环境中的生物，进一步了解观察的方法，提升观察能

力和分工合作能力。难点

态度责任

通过观察活动关注周围生物的生存状况，形成保护生物资源的社会

责任意识。

你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗

？你是依据什么特征区分的？如果仅

凭肉眼观察不能完全将它们区分开，

你还可以采取哪些措施来分辨？如果

追踪观察它们的生长发育过程，你还

可以依据什么特征来区分它们？

幼苗时期的韭菜和小麦

“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不

动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着

树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最

充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不

会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一

段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在

对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且

不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任

何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来

进一步认识生物。

你认识图中的动物和植物

吗？图中的动物叫镇海林

蛙，是我国特有的两栖动

物；图中的植物叫银杏，

被称为“活化石”，是原

产于我国的珍稀树种。这

两种生物形态迥异，在结

构上有没有共同点呢？

任务一、观察校园、公园或林地中的生物

1.确定观察目的

强调观察过程中的注意事项，如目的明确性、方案合理性、记录的

真实性和准确性等。

以下观察目的供参考：

观察某种生物的形态、结构等特征；

观察某种生物的生活环境；

观察某种生物的生活习性；

观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点。

2.进行观察与记录

（1）实地观察准备：分组与指定观察区域

（2）提醒携带观察工具

（3）实地观察实践

（4）观察具体生物

①观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。不要破

坏植物。

②观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等

。

③做好观察记录

分发预先设计好的观察记录表，表格中

包含观察人、班级、观察时间、天气情

况、观察地点、生物名称、特征、生活

环境描述等项目。

教师指导学生如何正确填写表格，确保

记录信息的完整性和准确性。要进行真

实客观的记录，观察的结果中找寻规律

。

3.交流观察结果

每组选派一名代表，将本组的观察结果、所发现的生物及其特征

向全班进行汇报。汇报内容包括生物的名称、特征、生活环境等

。

提示：代表在汇报时可以利用观察记录表和

拍摄的照片作为辅助材料，帮助其他学生更

好地理解和想象实地观察的情况。

任务二、认识科学方法——观察

1.科学方法——观察

什么是观察呢？

观察就是用眼睛看？×

观察是科学探究的一种基本方法。

可以直接用肉眼看，也可以用放大镜、显微镜、照相机、录

音机、摄像机等设备。

观察有时候还要借助一些测量工具。

观察法（阅读教材回答）

观察是科学探究的一种基本方法。

（1）观察需要哪些工具？

如放大镜、显微镜、望远镜、