七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味分析新人教版.docVIP

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2025-02-17 发布于四川
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七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味分析新人教版.doc

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第五课品出情感的韵味

本课分析

第五课《品出情感的韵味》由引言和两个框题内容构成。第一框题“我们的情感世界”,由“丰富的情感”和“情感的作用”两目内容组成。本节课立足学生已有的情感阅历,引导学生关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性。其中,“丰富的情感”一目既有体验学习,也有认知学习,从感受情感的丰富性动身,了解心情与情感的联系与区分,相识情感的困难性;“情感的作用”一目帮助学生相识到情感对于自身生命成长的重要价值,引导学生自觉关注自身的情感发展;其次框题“在品尝情感中成长”,本框题分为“体会美妙情感”和“传递情感正能量”两部分,引导学生在日常生活中有意识地发掘美妙的生命体验,通过人际交往、与外部环境的主动互动获得美妙的情感体验,帮助学生将负面感受转化为成长的助力,激励学生主动主动地影响身边环境,学会创建美妙的情感体验。

学情分析

情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养、法治学习亲密相关。学生通过现实生活的种种关系获得的平安感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参加法治建设的重要基石。从身心发展特点来看,初中学生思维发展处于详细运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期,道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段,情感发展则从单方面的敬重进入多方面的敬重。通过学习本节课,帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系,引导学生在觉察、相识情感的基础上,将青春的创建力与自身的情感阅历、对生活的美妙愿望相融合,主动影响身边环境,传递情感正能量。