Unit 1 Feelings Priond 1单元教学设计 外研版新启航一年级下册.pdf

Unit1单元整体教学设计

课题：一下Unit1Feelings

教材：外研版新启航一年级下册

课型：Unit1FeelingsPeriod1

年级：一年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Feelings，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场

景，学习不同情绪的英文表达；学习描述情绪。本单元紧紧围绕情绪这一主线，

学习运用“I’m…He/She/…is…”句型描述自己或他人的情绪。通过学习，培养

学生的观察力、表达能力和共情能力，引导学生关注自己和他人的情绪，学会初

步的情绪管理；学习过程中，激发学生对英语学习的积极情绪，培养学生乐观向

上的学习态度，使其享受学习英语的过程，增强学习自信心，感受课堂带来的快

乐情绪体验。

Feelings

学习不同情绪英文表达学习描述情绪巩固复习情绪话题内容

Period1Period2Period3

LetschantWordsLetsreadReviewPractise

通过跟唱韵律歌，学习不同通过小鸡宝宝从找跟妈妈走

情绪的英文表达；学习本单失到找到妈妈的情绪变化，通过丰富多样的练习，巩固

元重点词汇，通过练习，巩学习描述自己或他人的情绪复习本单元重点词汇、句型，

固复习本单元重点词汇。的相关表达。巩固复习情绪话题相关表达。

通过学习，培养学生的观察力、表达能力和共情能力，

引导学生关注自己和他人的情绪，学会初步的情绪管理。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教育与研究出版社的英语一年级下册Unit1Feelings

Period1本部分学习的核心语言是学习不同情绪的英文表达。课文内容是通过跟

唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习不同情绪的英文表达。核心语言使用场景为

日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的

作用。

Why:本课时主要内容是通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习不同情绪的

英文表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生

活实际中。

How:本课时属于词汇学习课，通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习不同

情绪的英文表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程

中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

一年级下学期，学生7-8岁，认知能力提升，开始向抽象思维过渡，注意

力延长至20-25分钟，更在意他人评价，团队合作意识进步。语言上积累了词

汇，能简单对话，发音、书写待提升，阅读刚起步但积极性高。学习习惯方面，

部分学生能按时完成作业，但预习、复习意识薄弱。家庭对英语教育重视程度不

一，学生水平差距可能拉大，教学需分层。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，学习不同情绪的英文表达；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语

言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习不同情绪的英文表达，培养学生的想象力

和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

happy,today,hand,that,again,dear,please,me,walk,no,mum,hungry,he,tired,

too,sad,so,sorry

五、教学重难