2023二年级数学上册 七 分一分与除法第3课时 分糖果配套说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学上册七分一分与除法第3课时分糖果配套说课稿北师大版

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教学内容

本节课为二年级数学上册第七单元“分一分与除法”第3课时，主要内容为“分糖果”。通过这一节课，学生将学习如何将糖果平均分给几个小朋友，并掌握除法的基本概念。教材内容涉及平均分的概念、除法的初步认识以及解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过“分糖果”活动，学生将学会将具体事物抽象为数学问题，培养逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实情境，并发展空间观念，通过动手操作和观察，直观感受平均分的概念和除法运算的基本原理。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过分数的概念，对平均分有一定的认识。他们能够识别简单的分数，并理解分数表示的部分与整体的关系。此外，学生已具备基本的数感和简单的加减法运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动特别感兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和直观思维能力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，有的则更倾向于独立思考和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分数的含义和除法的初步概念时可能会遇到困难。具体来说，他们可能难以理解分数的等价性，即相同数量的糖果平均分给不同数量的小朋友时，每个人得到的糖果数量是相同的。此外，学生在进行除法运算时，可能难以理解除法与平均分的联系，以及如何解决实际问题中的除法问题。这些困难需要教师通过直观教学和实践活动来帮助学生克服。

教学资源

-硬件资源：实物糖果、糖果模型、计数器、投影仪、黑板或白板

-软件资源：多媒体课件、数学教育软件

-信息化资源：网络资源（如数学教育网站、在线数学游戏）

-教学手段：实物操作、小组合作、角色扮演、多媒体演示、故事导入

教学过程

一、导入新课

1.老师手持一袋糖果，走到学生面前，微笑着问：“同学们，你们喜欢糖果吗？今天老师带来了一些糖果，想和你们一起分享。”

2.学生们纷纷举手表示喜欢，老师接着说：“那么，我们如何公平地分享这些糖果呢？今天我们就来学习‘分糖果’这一课。”

二、新课导入

1.老师出示一张“糖果分给小朋友”的图片，引导学生观察图片内容，提出问题：“图片中的糖果是如何分给小朋友的？”

2.学生回答后，老师总结：“原来，糖果可以平均分给几个小朋友，每人得到相同数量的糖果。”

三、探究新知

1.老师分发糖果，让学生动手操作，将糖果平均分给几个小朋友，并观察结果。

2.学生分组进行操作，老师巡视指导，确保每个学生都能参与到活动中。

3.学生汇报操作结果，老师引导学生总结出平均分的概念。

四、巩固练习

1.老师出示一张“糖果分给小朋友”的图片，让学生独立完成平均分任务。

2.学生完成练习后，老师请个别学生展示解题过程，并给予点评和鼓励。

五、拓展延伸

1.老师出示一个实际问题：“有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每人能得到几个苹果？”

2.学生独立思考，老师请学生展示解题过程，并引导学生总结出除法的基本概念。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调平均分和除法的关系。

2.学生总结：“平均分是将事物平均分配给几个部分，而除法是解决平均分配问题的运算。”

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“回家后，请你和家长一起找出生活中的平均分配问题，用今天学到的知识来解决。”

2.学生认真思考，老师提醒学生注意作业完成情况。

八、教学反思

1.本节课通过“分糖果”这一活动，让学生在动手操作中理解平均分和除法的基本概念。

2.在教学过程中，老师注重引导学生观察、思考、总结，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**概念理解与运用**：通过本节课的学习，学生能够理解平均分和除法的基本概念。他们能够区分分数和除法在数学中的不同作用，并能够将这两个概念应用于解决实际问题中。

2.**操作能力提升**：学生在实际操作中学会了如何将糖果平均分给几个小朋友，这有助于提升他们的动手操作能力。通过实际操作，学生能够更加直观地理解平均分和除法的概念。

3.**逻辑推理能力**：在解决“分糖果”的问题时，学生需要运用逻辑推理来确保每个人得到相同数量的糖果。这有助于培养学生的逻辑思维和推理能力。

4.**数学建模能力**：学生通过将现实生活中的问题（如糖果分配）转化为数学问题，并使用除法