（2024年秋季版）七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《早期国家的产生和发展》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，引导学生理解早期国家形成与发展的历史背景。

2.增强学生史料实证能力，通过分析历史资料，培养学生独立思考和批判性思维。

3.培养学生家国情怀，引导学生认识早期国家形成的历史意义，激发对中华文明的认同感。

4.培养学生法治意识，让学生了解早期国家法律制度的发展，树立法治观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：早期国家形成的原因。通过分析地理环境、经济基础、社会矛盾等因素，理解早期国家形成的历史必然性。

-重点二：早期国家的主要特征。掌握早期国家政治、经济、文化等方面的基本特征，如中央集权制度、农业经济、宗教信仰等。

-重点三：早期国家法律制度的发展。了解早期国家法律制度的基本形态，如汉谟拉比法典、罗马法等。

2.教学难点：

-难点一：地理环境对早期国家形成的影响。学生需要理解地理环境与国家形成之间的复杂关系，例如河流对文明的影响。

-难点二：早期国家政治制度的演变。学生需把握不同国家政治制度的特点，如君主制、民主制等，并理解其演变过程。

-难点三：早期国家文化成就的传承。学生需要理解不同国家文化成就的传承方式，如文字、艺术、科技等，以及它们对后世的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《七年级历史上册》新人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、早期国家遗址图片、相关历史事件视频片段等。

3.教学课件：制作包含关键历史事件、国家形成原因、政治制度演变等内容的PPT课件。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板，以便于展示教学内容和学生的讨论成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文明遗址的视频，引导学生观察并思考这些遗址背后的历史故事。

2.提出问题：这些遗址是如何形成的？它们代表了什么样的文明？学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.早期国家形成的原因（5分钟）

-地理环境对早期国家形成的影响

-经济基础与国家形成的关系

-社会矛盾在早期国家形成中的作用

-通过地图展示不同地理环境下的国家形成案例

2.早期国家的主要特征（5分钟）

-中央集权制度

-农业经济

-宗教信仰

-举例说明不同国家的主要特征

3.早期国家法律制度的发展（5分钟）

-汉谟拉比法典

-罗马法

-早期国家法律制度的特点

-通过案例分析，理解法律制度的发展

4.历史时空观念的培养（5分钟）

-介绍历史年表，让学生了解历史发展的脉络

-引导学生运用历史时空观念分析历史事件

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-早期国家形成的原因有哪些？

-早期国家的主要特征有哪些？

-你认为早期国家法律制度的发展对后世有哪些影响？

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：早期国家形成的原因有哪些？

2.学生回答：地理环境、经济基础、社会矛盾等。

3.教师提问：早期国家的主要特征有哪些？

4.学生回答：中央集权制度、农业经济、宗教信仰等。

5.教师提问：早期国家法律制度的发展对后世有哪些影响？

6.学生回答：法律制度的发展为后世提供了借鉴和启示。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为早期国家形成对现代社会有哪些启示？

2.学生回答：国家治理、经济发展、文化传承等方面。

3.教师总结：早期国家形成的历史经验对现代社会具有重要的启示意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴？

2.学生回答：关注历史事件背后的原因和规律，培养批判性思维和问题解决能力。

3.教师总结：通过学习早期国家形成的历史，我们可以更好地认识现代社会，为未来的发展提供借鉴。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述早期国家形成的原因，如地理环境、经济基础、社会矛盾等。

-学生能够列举并解释早期国家的主要特征，如中央集权制度、农业经济、宗教信仰等。

-学生能够理解并分析早期