2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第8课时 近似数说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册7万以内数的认识第8课时近似数说课稿新人教版

一、教材分析

2023二年级数学下册7万以内数的认识第8课时近似数说课稿新人教版。本节课是学生对数的认识的重要环节，通过学习近似数，让学生了解数的大小比较和估算方法，为后续学习整数运算打下基础。教学设计紧密结合教材，注重学生动手操作和思维能力的培养，旨在提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生数感，学会运用四舍五入法进行近似数的估算；发展学生的空间观念，通过操作活动理解数的大小关系；提升学生的数学思维能力，通过解决问题和交流讨论，形成解决问题的策略。

三、学情分析

二年级学生对数的认识正处于初步阶段，他们已经掌握了10以内数的认识和10的倍数的概念，但对更大数的理解和运算还较为困难。在知识层面，学生对数的顺序、大小比较有一定的基础，但对近似数的概念和估算方法较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，他们在面对问题时往往缺乏灵活的思维和解决问题的策略。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对近似数学习的兴趣和效果。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的这些特点，设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提高数学学习的效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解近似数的概念和估算方法。

2.操练法：设计数卡游戏，让学生通过操作活动加深对近似数的认识。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生交流估算策略，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示数轴和数卡，直观展示数的大小和近似数。

2.教学软件互动：利用数学软件进行互动练习，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物教具：使用教具如计数器、数卡等，让学生动手操作，增强直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示生活中常见的物品，如铅笔、橡皮、书本等，引导学生回顾10以内数的认识，提问学生如何表示这些物品的数量。

（2）接着，教师出示一些较大的物品，如电视、冰箱等，引导学生思考如何用数来表示这些物品的数量，从而引出本节课的主题——近似数。

（3）教师简要介绍近似数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过PPT展示数轴，引导学生观察数轴上的数，并介绍数轴上的点表示的数。

（2）教师讲解四舍五入法，通过实例让学生理解四舍五入的原理。

（3）教师组织学生进行数卡游戏，让学生通过操作数卡，体验近似数的估算过程。

（4）教师引导学生分析估算过程中可能出现的错误，并总结出避免错误的策略。

（5）教师展示一些实际问题，让学生运用近似数进行估算，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师发放练习题，让学生独立完成，包括估算数的大小、用四舍五入法求近似数等。

（2）教师巡视课堂，及时解答学生的问题，关注学生的学习情况。

（3）教师组织学生展示自己的答案，并邀请其他同学进行评价，共同讨论。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近似数的概念和估算方法。

（2）教师强调四舍五入法的应用，以及在实际生活中的重要性。

（3）教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的数学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及收集生活中需要估算的场景。

（2）教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生积极思考，提高自己的数学能力。

（3）教师强调作业的提交时间，确保学生按时完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的起源与发展：介绍数的概念从古至今的发展历程，包括古埃及、古印度、古中国等文明对数的贡献，以及阿拉伯数字的传播。

-数的趣味知识：收集一些关于数的趣味故事、数学谜语等，增加学生对数学的兴趣。

-近似数的应用：搜集生活中近似数应用的实例，如天气预报中的温度预报、购物时的价格估算等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学的故事》、《数学之美》等书籍，帮助学生了解数学的历史和文化。

-观看视频：推荐数学纪录片或科普视频，如《数学的故事》、《数学之美》等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

-实践活动：组织学生进行数学实践活动，如测量家中物品的长度、重量，进行简单的购物估算等，让学生在实际操作中感受近似数的应用。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些家庭数学游戏，如数数游戏、数学谜语等，增进亲子关系的同时，提高学生的数学能力。

-数学角：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示自己的数学作品，如数学手抄报、数学小论文等，激发学生的创造力和表