2023二年级数学下册 一 除法练习一说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学下册一除法练习一说课稿北师大版

一、设计思路

本节课以“2023二年级数学下册一除法练习”为主题，通过复习旧知、引入新知、巩固练习等环节，帮助学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高数学素养。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过除法练习，使学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，提升逻辑推理能力。同时，强化学生数学建模意识，通过解决实际问题，让学生学会用数学语言描述现实情境，提高解决生活问题的能力。此外，培养学生的数学运算能力，通过练习提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：熟练掌握除法的基本运算和意义。

难点：理解除法在解决实际问题中的应用，以及解决除法计算中的进位和借位问题。

解决办法：

1.重点：通过复习旧知识，引入新情境，让学生通过实际操作和小组讨论，加深对除法意义的理解，并通过大量练习，强化运算技能。

2.难点：设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握进位和借位的处理方法。同时，利用教具或动画演示，帮助学生直观理解除法计算的步骤。此外，鼓励学生合作交流，共同解决计算中的难题，培养他们的合作探究能力。

四、教学资源

软硬件资源：实物教具（除法算盘、计数器）、多媒体设备（投影仪、电脑）。

课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

信息化资源：数学教学软件、在线练习题库。

教学手段：PPT课件、黑板板书、学生合作学习卡片。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的除法应用场景，如分蛋糕、分配物品等图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析，如计算家庭购物清单中的平均花费、分配体育活动中的角色等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论，如“如何用除法解决日常生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一些除法练习题，并尝试用除法解决生活中的实际问题。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生的掌握情况，反思教学过程中的优点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握除法的基本概念，理解除法与日常生活和数学运算的关系。通过本节课的学习，学生能够正确进行简单的除法计算，包括一位数除以一位数、两位数除以一位数等。

2.能力培养方面：

（1）数学运算能力：学生在练习过程中，通过反复计算，提高了运算速度和准确性，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

（2）逻辑思维能力：通过除法问题的解决，学生学会了如何分析问题、推理判断，提高了逻辑思维能力。

（3）问题解决能力：学生能够运用除法解决生活中的实际问题，如分配资源、计算平均数等，培养了问题解决能力。

3.情感态