小学语文人教部编版四年级下册《第二课时15白鹅》课件.pptx

白鹅第二课时人教部编版语文四年级下

上节课我们知道了这是一只高傲的白鹅，它的高傲表现在哪些方面呢？这节课我们继续学习《白鹅》。

朗读第1-4自然段，体会作者是怎样表现白鹅的高傲的。

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物!”以“好一个高傲的动物”开启对白鹅的描写。姿态交代白鹅的来历。描写白鹅的姿态。

左顾右盼瞻前顾后继往开来惹是生非说长道短避实就虚声东击西南征北战争先恐后含有反义词的词语

过渡鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。过渡句，承上启下，概括了鹅的高傲表现在三方面——叫声、步态、吃相。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。写鹅的叫声高傲。叫声鹅的叫声的特点。和狗对比，鹅以高傲的叫声为主人看守门户。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。写鹅的步态高傲。步态鹅的步态特点。对比、比喻，说明鹅的步态特点。

鹅步态从容。（鹅）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。将鹅与鸭子做比较，突出鹅的步态从容；又用京剧里的净角比喻，让读者对鹅的从容步态有了直观认知。读一读，比一比。这样写的好处：

朗读第5-7自然段，思考：鹅的吃饭为什么使人发笑？

拟人，把鹅当成人来写。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。水、泥、草，三样俱全，让人发笑。

但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。警如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。吃饭“三眼一板，一丝不苟”，让人发笑。概括鹅的吃法。具体介绍“三眼一板”。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。这也是鹅“高傲”的表现。称呼鹅为“鹅老爷”，需要人在旁侍候，可见其“高傲”。说明鹅的“三眼一板”是固定不变的。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！我们一次次“侍候”。再一次写鹅的“高傲”，语言幽默有趣。

朗读指导在朗读时要体会作者语言的幽默，拟人手法的运用，带着满腔喜爱来读。

朗读第5自然段，想象鹅吃饭时的画面。主人又把饭给准备好了，先吃口饭，再喝口水，再去吃泥、吃草，这步骤可是缺一不可的!鹅吃了一口泥和草，它正踱着步子去吃饭，一只狗已经把它的饭偷吃完了。怎么办？没有饭，可绝对不会去吃泥、吃草的，再去找！

三、结构梳理高傲叫声——厉声呵斥步态——大模大样姿态——左顾右盼吃相——有趣白鹅喜爱之情

白公鹅要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。

当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里;有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。