八年级物理苏科版上册《4.5望远镜与显微镜》教学设计教案.docVIP

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苏科版八年级物理上册

《4.5望远镜与显微镜》教学设计

[教学目标]

知识与技能

1．了解显微镜、望远镜的主要组成和基本原理；

2．了解望远镜发展的历程及其在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用，培养学生对物理学的兴趣；

3．了解显微镜发展情况及其应用前景，引导学生认识科技对人类生活的重要性；

过程与方法

1．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力；

2．组织学生通过阅读材料、动手操作实验，进步一了解相关仪器的原理；

情感态度与价值观

初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，培养学生敢于探究敢于创造的信念。

[学情分析]

学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律,有了一定理解本节内容基础。但凸透镜成像规律实验未能完成必要的学生独立探究的过程,理解成像规律不深。而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象,学生在理解上有些困难,对二次成像不是认识能理解好的。为了克服本节学习障碍,能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的,本节须突出自学、引导、动手探究活动来完成学习目标。

[教学重点及难点]

显微镜和望远镜的成像原理，显微镜和望远镜的相关使用及探究过程。

[教学方法]

观察、实验、讨论、分析、归纳

[教学用具]

光学显微镜、望远镜、凸透镜、凹透镜、光具座、透明塑料盒、胶水、标有红箭头的光屏等。???

[教学过程]

课前准备：同学检查并熟悉相关实验器材。

一、视频引入动画片段葫芦娃

[师]:古代人向往看到更远的地方，如今我们有了能实现这一愿望的器材——望远镜，请一位同学上来用这个望远镜来看一下远处，说出你的发现。

[生]:可以将远处的物体看近了。

[师]：望远镜的作用——可以使远处的物体在近处成像。注意通常的望远镜可看做是由两个透镜组成的，靠近眼睛的透镜叫做目镜，靠近物体的透镜叫做物镜。

活动1：利用凸透镜、凹透镜来观察远处的物体。

[师]：取一个凸透镜一个凹透镜，以凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，通过两个透镜观察稍远的物体。调节两个透镜间的距离，直到看得最清楚为止，你所看到的物体的像有什么特点？（实验提醒：为提高观察效果注意：1眼睛应紧靠目镜处观察，2物镜选焦距较大的凸透镜进行实验，3实验时目镜和物镜之间的距离不要过远）——等待学生实验完毕。

[生]:凸透镜和凹透镜组合，可以看到远处的物体变近了。

活动2：利用光具座、两个凸透镜来观察远处的物体。

[师]：取两个焦距不同的凸透镜，以焦距较小的凸透镜作为目镜，以焦距较大的凸透镜作为物镜，通过两个透镜观察稍远的物体。调节两个透镜间的距离，直到看得最清楚为止，你所看到的物体的像有什么特点？（实验提醒：为了便于实验，将透镜固定到光具座上，调节好高度，再进行观察）——等待学生实验完毕。

[生]：凸透镜和凸透镜组合，可以看到远处物体变近了，同时发现成倒立的像。

[师]：我们可以利用“凸透镜成像规律”对这一现象进行解释。（画图板书）

[师]：我们来了解一下望远镜的发展史（大家一起看书本上的相关内容，播放关于哈勃望远镜的视频，拓宽学生知识面）

活动3：显微镜的“制作”(把刚才的装置反过来看)。

[师]：调换两个凸透镜的位置，看较近处的物体（光屏上的小箭头）。调节两个透镜间的距离，直到看得最清楚为止，你所看到的物体的像又有什么特点？（实验提醒：为了便于实验，先将两个凸透镜和光屏固定到光具座上并调节好高度，再观察)——等待学生实验完毕

[生]倒立，变大了。

[师]这就是显微镜，显微镜构造：目镜焦距大,物镜焦距小的两个凸透镜。显微镜可以——帮助我们看清肉眼看不见的微小物体。例如：微生物、动植物的细胞等。

[师]下面我们来感受显微镜的魅力——自制显微镜

活动4:自制水滴显微镜

实验提醒：1.为保证胶水的凸起程度，不能滴太多的。2.可以适当在玻璃下垫三四本书，增大一些物距。3.先看完书上活动4.7部分的实验介绍，才能动手！4.做好第一步（有点难度，多试试！），再做第二步。

[教师巡回指导，帮助学生滴好胶水滴，让学生们调整胶水滴跟小箭头之间的距离，或改变胶水滴的大小]

[生甲]观察到一个正立、放大的箭头。

[生乙]从胶水滴看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头。

[师]同学们回答的很好，说明大家观察很认真。

教师在投影仪上演示实验：

[师]看投影，老师来演示一下这个实验，大家回去可以多尝试几次。

现象：通过水滴可以看到比原来箭头大一些的倒立箭头。再通过凸透镜可以看到这个箭头又被放大了。

[师]同学们，为什么有些小组看到的箭头是正立的，而老师的实验看到的箭头却是倒立的呢？可能与哪些因素有关？（引燃学生思维碰撞的火花）

[生]思考后回答：可能与胶水的凸起程度有