2025年统编三下综合性学习《中国传统节日》教学设计与反思.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

统编三下综合性学习《中国传统节日》教学设计与反思

教学目标：

1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有

些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。

2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等

活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文

化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学重点：

通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，

培养学生的学习能力和语言表达能力。

教学难点：

通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的

热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学准备：

课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等

教学课时：一课时

教学过程：

活动一：快乐春节来回味

1.师播放欢庆春节的课件。

2.说一说刚才看到的是什么情景。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3.揭题。春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗

称“过年”，在这一天，人们（引说）……今天我们就一起走进

中国的传统节日。

【设计理念：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，

用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年

等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积

极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、

和谐、互动的气氛。】

活动二：传统节日知多少

1.师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？

(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键

词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、

五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中

国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。

师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、

悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化

韵味的节日。

2.按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。

春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八

【设计理念：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是

我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

长期积淀凝聚而成的，并且让学生把从交流中获得的新知，在练

习中加以巩固。】

活动三：节日习俗大放送

1.师生展示收集的资料

师：课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的

习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。（相机板书：

春节端午中秋）

【设计理念师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细

介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中

丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享

的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发

了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自

豪感。】

活动四：传统文化要传承

1.演示课件：令人关注的端午节文化。学生说自己的感受。