赓续红色血脉，培育时代新人公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

越城区鉴湖初级中学蒋佳慧赓续红色血脉，培育时代新人——党史素材在道德与法治教学中运用的实践研究

党史素材融入道德与法治教学的必要性党史素材融入道德与法治教学的可行性党史素材融入道德与法治教学的实践探索

党史素材融入道德与法治教学的必要性第一篇章

（一）是深化党史学习教育的需要“在全党开展党史学习教育，是党的政治生活中的一件大事。”“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”

（二）是适应初中《道德与法治》改革的需要在内容上，新教材编写加强了中华优秀传统文化、革命传统教育、法治教育、国家主权教育。在环节上，新编教材设有“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“拓展空间”等板块，每个单元都设有大量的活动鼓励学生以书面或口头的形式叙事。在价值引领上，重视民族精神与时代精神，把社会主义核心价值体系贯穿在教材中。

（三）是培育学生学科核心素养的需要政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识

党史素材融入道德与法治教学的可行性第二篇章

（一）党史教育与《道德与法治》课的学科特点相契合1、党史教育与《道德与法治》课的思想性特点相契合2、党史教育与《道德与法治》课的时代性特点相契合3、党史教育与《道德与法治》课的实践性特点相契合

（二）党史教育与《道德与法治》课的教材内容相契合新时代，信息技术迅猛发展，互联网鱼龙混杂，社会思潮良莠不齐，思想政治教育的发展需要党史教育作为强厚的源泉支柱。党史素材所包含的理想、信念、道德规范、价值理念等元素与初中《道德与法治》教材中的诸多内容相契合。

（三）党史教育与《道德与法治》课的教学目标相契合初中《道德与法治》课以“促进学生思想观念和道德品质的形成与发展”为教学目标。《道德与法治》课教学能够加强学生的思想道德建设，促进学生“三观”的形成。

党史素材融入道德与法治教学的实践探索第三篇章

（一）深入挖掘教材，寻找党史教育元素初中《道德与法治》教科书中蕴含着丰富的党史教育内容，是实施党史学习教育的重要载体之一。教师应从课程育人的角度出发，深入挖掘教材，寻找其中的党史元素,并且加以有效展示，带领学生学习,让学生对党的光荣历史有一个更加全面的认识，加深爱党、爱国之情,实现立德树人的教育目标。

（二）立足课堂教学，融合多种教学方法1.通过案例教学法培养学生的政治认同案例教学法是道德与法治课教学中常用的教学法之一。道德与法治课是一门理论性很强的学科，如果上课时教师只是仅仅运用讲授法去完成教学任务，那么这堂课就会变得枯燥乏味，学生提不起兴趣，积极性就大打折扣。党史素材本身就是故事型资源，采用案例来讲述，可以更直观地让学生在明白知识点的同时又将红色文化铭记于心。

2、通过情境教学法增强学生的情感认同（二）立足课堂教学，融合多种教学方法

3、通过讨论教学法加深学生的价值认同“人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”（二）立足课堂教学，融合多种教学方法如何理解李大钊的这段话？你认为怎样的人生最有意义？

（三）开展实践活动，强化党史学习成效1、课前党史故事，感悟政治认同历史是最好的教科书。百年党史是一部党带领中国人民站起来、富起来到强起来的奋斗史，也是一部不断铸就崇高精神的文明史。教师可以适时设置课前5分钟讲党史故事活动，要求学生根据当节课的学习内容选择有关的党史故事，可以是通过一个人物、一首歌谣、一件文物来讲述党史，让学生通过收集党史人物事迹和相关文物的故事感悟党的初心和使命，在讲党史的过程中达到政治认同。

课后组织实践，传承红色基因（三）开展实践活动，强化党史学习成效

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