三年级美术下册18山外有山教学设计1浙美版.docVIP

Page1

18山外有山

1设计理念

本课教学分观赏和立体纸造型两部分。通过大量的名山图片、名家画作的观赏和上台绘画山，用直观形象的教学让学生感受不同造型的山带来的不同的美感，为下一部分的教学做好铺垫。通过引导学生探讨、比较，让学生在探究中扎实学习用剪纸拼贴组合的形式表现山，再现山的美感，并激励学生的创新意识，让学生享受学习的欢乐。

2.教学目标

1．通过观赏名山大川的图片，感受山的造型之美。

2．学习剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的群山。

3．进一步相识大自然，培育学生酷爱大自然的情怀。

3重点难点

重点：感受不同造型的山带来的不同美感。

难点：用立体纸造型表现重叠的群山。

4教学活动

活动1【导入】一、揭示主题

一、揭示主题

上节课我们学习了如何用美丽的线条和颜色的对比来表现水，今日，我们要来探讨的是“山”。（板书“山”）

二、观赏导入，启发谈话

1.先请同学们随着美丽的音乐，一起来观赏“大自然中的山”。（课件播放名山图片）

2.看完这组图片，你想用一个什么字来概括这些山带给你的感受。（学生讲解并描述）

3.不同的山带来的美一样吗？（启发学生畅谈不同造型的山带来的不同的美感：宏伟、柔软、冷峻、朦胧、秀丽……）

4.这么美的山，很多画家都拿它作为绘画的题材，接下来让我们来观赏画家笔下的山。（课件播放名家画作）

5.谁也情愿上来画一画。（请个别学生上台画山）

6.简洁点评学生的绘画，老师补充板画。

活动2【讲授】三、揭示课题

其实这么美丽的山不仅可以用绘画的形式表现，还可以用纸工的形式来表现。今日，我们就要用卡纸来表现立体的山。（板书“重叠的群山”）

四、视察分析，沟通表达

1.从这个命题，你可以看出我们的作品须要表现些什么？（学生思索，讲解并描述，围绕“重叠”和“群山”两个词）

2.究竟如何来制作“重叠的群山”呢？让我们一起来探讨。（播放课件，示范制作，讲授并板书纸造型的创作方法）

（1）画。首先在卡纸上画出山的造型，留意尽量以纸边为底，这样制作的山比较平整。（有实力的学生可省略这一步）

（2）剪。接下来沿线光滑地剪下群山。

（3）立。既然要制作立体的山，那么怎样使剪下的一座座山能够站立起来呢？（切换投影仪，学生讲解并描述，老师示范）

（4）摆。最终，只要把群山组合起来就完成了。（播放课件）四人小组探讨一下，哪组山摆放得最美丽？为什么？（学生比较，讲解并描述）在摆放时，你有什么要提示同学们留意的？（学生讲解并描述后播放课件，强调摆放时的留意点）

五、学生创作，表现创意

同学们学会怎么制作了吗？还有没有其他问题？好，现在起先动手制作。（播放音乐，老师巡回指导）

六、作品展示，评价总结

1．对自己的作品进行点评。

2．让其他学生评价并发表自己的看法。

3．老师给以激励性评价和不足之处的提点。

教学反思

在本次教学活动过程中，学生创作了很多有个人意趣的作品。既有作品艺术思维上的独创性，又洋溢着学生对外部世界的个人体验。通过本课的学习，学生体验到了造型活动的乐趣，并通过对美术媒材的运用、对技巧和制作过程的探究及试验，使个人的艺术感知实力、造型表现实力有了确定加强。教学中我抓住学生的年龄和心理特点，充分调动激情的、须要的一切内在因素，使学生对美术课产生深厚的爱好，参加其中并体验到胜利的喜悦。充分发挥现代多媒体的优势，将尽可能多的名山、画作的图片呈现在学生眼前，让学生得到最干脆的感观相识。激励学生充分发挥自己的想象力、大胆创作、表现自己所想表现的东西。对于评价学生的作品时以确定性、激励性为主，从而增加学生美术创作的乐趣。