6《影子》说课稿2024-2025学年 统编版语文一年级上册.docx

6《影子》说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自统编版语文一年级上册，课文《影子》以生动活泼的语言和有趣的插图，引导学生了解影子与物体的关系，培养观察力和想象力。通过学习，学生能体会到影子是光和物体相互作用的结果，激发学生对科学现象的好奇心。教学重点在于让学生通过观察、体验，初步感知影子产生的条件，并学会描述影子的特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读课文，学会用简洁的语言描述影子，提升语言表达的能力；通过观察和思考，发展逻辑思维和想象力；通过欣赏课文中的插图，培养审美情趣；同时，了解影子现象，增强对自然科学的兴趣，促进文化传承与理解。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力与高年级学生相比存在较大差异。本节课面对的学生层次多样，部分学生可能对影子有一定的直观认识，但缺乏系统性的科学解释；而部分学生可能对影子现象较为陌生，需要通过直观演示和引导来建立初步的概念。

在知识方面，学生可能已经通过日常生活对影子有所感知，但对影子形成的原理和条件了解有限。在能力上，学生的观察力、想象力和语言表达能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

行为习惯方面，一年级学生通常具有活泼好动、好奇心强的特点，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些特点对课程学习有一定影响，教师需要通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。

针对以上学情，本节课将采用直观演示、互动游戏、小组讨论等多种教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们学习需求的教学内容，旨在帮助学生建立对影子现象的科学认识，同时培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《影子》课文教材，以及相关的练习册。

2.辅助材料：准备影子形成原理的图片、动画视频，以及与影子相关的儿童绘本。

3.实验器材：准备手电筒、透明塑料板、不同形状的物体等，用于演示影子形成的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室光线充足，便于学生观察和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《影子》课文的PPT，包括影子形成的原理和日常生活中观察影子的例子，明确预习任务为理解影子形成的基本条件。

设计预习问题：围绕“影子是如何形成的？”设计问题，如“你能找到生活中的影子吗？”“影子有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT内容，理解影子形成的基本原理。

思考预习问题：学生思考并提出自己对影子形成的疑问，如“影子为什么有时候是弯的？”

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放影子变化的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解影子形成的原因和特点，结合实验演示影子的变化。

组织课堂活动：设计“影子游戏”，让学生通过游戏体验影子与物体的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考影子形成的原因。

参与课堂活动：学生积极参与“影子游戏”，观察和记录影子的变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解影子形成的原理。

实践活动法：通过“影子游戏”，让学生在实践中体验和掌握影子知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察不同时间、不同位置下的影子，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关科学书籍或网站，鼓励学生进一步探索光与影的奥秘。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录作业，巩固对影子形成条件的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行拓展学习，加深对影子知识的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

本节课的重难点在于理解影子形成的原因和特点，通过课前预习、课中实践活动和课后拓展学习，帮助学生建立对影子现象的科学认识，培养观察、思考和探究的能力。

学生学习效果