《习作：身边那些有特点的人》教学设计与指导课件（第一课时） (2).pptxVIP

身边那些有特点的人第一课时

1.发现身边有特点的人，会用合适的词语表现人物的特点。2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。教学目标

词语导入下面词语表现了人物什么方面的特点？用线将一、三两行的词语与中间对应的方面连起来。

这些词语分别代表了什么样的人？用一句话来表达。小书虫：酷爱读书，总想把书都装进脑子里。词语导入乐天派：他的词典里没有“烦恼”一词。智多星：人称“小诸葛”，胸中锦囊一箩筐。运动健将：班里的“飞人”，百米跑成绩年级第一。

词语导入故事大王：绰号“故事云盘”，很会讲故事。幽默王子：富有智慧，说话逗趣。热心肠：助人为乐，不求回报。昆虫迷：班上的“昆虫学家”，家里面养着蝈蝈、螳螂、非洲蚂蚁……小问号：总喜欢问“为什么”。

除了上面的词语，你还想到了哪些词语？这些词语可以用来形容哪些人？赛周瑜：比《三国演义》里的周公瑾还精明能干。词语导入飞毛腿：目标明确，动作很快。小蜗牛：行动迟缓，做事慢吞吞。

小福尔摩斯：喜欢逻辑推理，判断准确。记忆达人：传说有过目不忘的本领。词语导入神算子：预言过的事情都发生了，说话很准。我们可以从人物的性格、品质、兴趣爱好、能力等方面进行观察，发现身边有特点的人。

交流借鉴“哒哒哒！”爷爷又和弟弟玩上了。爷爷手上拿着一把可以发出声音的玩具冲锋枪，瞄准时眼睛就眯起来，每打一枪就“呀”地叫一声，然后假装被击中趴倒在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起来。这时，只见爷爷猛地从地板上爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，还没扣动板机，只听见“砰”的一声。

交流借鉴奶奶从厨房跑出来，大声喊道：“老头子，我的花瓶……”爷爷心中一慌，片刻之后，小声地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下来了，我去拿扫帚哈。”于是，他扔下手中枪，逃出客厅，一头钻进了储物间……“老顽童，扫帚在我这，别想溜！”奶奶边说边追了过去……

范文中的爷爷具有什么样的特点？交流借鉴作者通过哪些内容来体现爷爷的特点？作者通过写爷爷和弟弟玩打仗游戏这件事，用准确、生动的词语描述了爷爷的语言和动作，突出了爷爷的性格特点。

交流借鉴下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场上去玩了。他却一个人坐在教室里，津津有味地接着看书。我走进教室门口叫他，他头也没抬一下，我又走到他身边用手指关节轻轻地敲了敲他的桌子，他还没有反应！片刻之后，他忽然笑出了声，不是笑我，而是笑书中的人和事。

交流借鉴放学了，他习惯边走边看书。有一次，由于太着迷，下阶梯时不小心一脚踩空了，着实摔了一跤。他却很快地爬了起来，捡起了落在地上的书，都没有搭理身上的尘土，继续边走边看。真是个“书虫”啊！

同样是写人物的特点，这篇范文与上一篇在写作方法上有什么不同？交流借鉴这篇范文是通过写人物的日常行为来写出人物的特点。

交流借鉴我们既可以通过写一件事，也可以通过一些日常行为来写出人物的特点。写一件事，可按照事情发展的顺序，从性格、品质、心理、语言、动作等方面来突出人物特点。写一些日常行为，可通过抓几个有代表性的行为，从侧面写出人物特点。

实践训练：一起寻找班级“热心肠”。先推荐并说理由，可以说具体的事例，可以说他的日常表现，同意的同学再补充理由，最后推选出班级“热心肠”。实践训练

参照上面的办法，从身边的人中寻找三个最有特点的人，列举反映他们特点的事例或日常表现，完成下表。实践训练

习作训练1.选择身边一位有特点的人，围绕人物的特点组织习作素材。2.通过写一件事，或者一系列日常来写出人物的特点。3.独立完成习作。