2024年部编版语文二年级下册《大象的耳朵》说课稿.doc

2024年部编版语文二年级

下册《大象的耳朵》说课稿

目录

CONTENTS

?说课标

?说教材

?说学情

?说教学目标

?说教法学法

?说教学重点

目录

CONTENTS

?说教学难点

?教学过程

?说作业设计

?说板书设计

?总结提升

01

说课标

PART

说课标

教学策略

教师需采用多样化的教学方法，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，

以激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解文章内容，从而提高课堂的

教学效果。教学评价

在课程学习过程中，教师应及时给予学生正面反馈和鼓励，以激发他们

的学习动力。同时，通过课堂观察、作业检查、提问等方式，了解学生

对课文的理解程度。

课程目标

部编版语文二年级下册《大象的耳朵》这篇课文，旨在通过生动有趣的

故事，引导学生掌握基本的阅读技能，同时培养他们独立思考和解决问

题的能力。

03

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02

说教材

PART

故事内容

课文是一个童话故事，讲述了大象因为自己的耳朵耷拉着而烦恼，想要

改变它，但最终明白每个生命都有自己独特的特征。寓意

故事以大象为主角，通过大象的耳朵耷拉着和竖起的过程，传达了关于

自我接受、尊重差异和追求本真的深刻寓意。

教材分析

认知特点

二年级学生正处于认知发展的关键期，他们好奇心强，喜欢听

故事，但注意力易分散，需要有趣的教学方式来吸引他们的注

意力。学习难点

学情分析

学生可能难以深入理解故事中蕴含的深刻道理，如自我接受和

尊重差异等，需要教师通过启发式问题和实例来引导他们思考。

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朗读技巧

正确、流利、有感情地朗读课文，注意

读好文中的问句。通过分角色朗读，让

学生深入体验文本。情感与哲理

知道大象的想法是怎样改变的，明白别

人说的不一定正确，要学会思考的道理。生字生词

会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、

慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多

音字。教学目标

识记生词，理解课文内容。通过反复朗读和讲解，确保学生掌握新词汇，同

时加深对课文主题和情节的理解。教学重点

理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。通过讨论、举例和

反思，帮助学生深入领会并实践这一哲理。教学难点

教学重难点

03

说学情

PART

学生情况

小学二年级学生活泼好奇，善于形象思维和模仿，对童话故事特别感兴趣。他

们注意力集中时间有限，但观察力敏锐，记忆力强，适合通过多样化教学活动

激发兴趣。知识基础

学生已经掌握了一定的汉字基础和阅读能力，能够阅读简单的童话故事。他们

具备基本的生活经验和认知能力，能够通过观察和思考理解故事的基本情节和

人物形象。

说学情

04

说教学目标

PART

生字运用

学生需掌握生字的音、形、义和用法，能够正确书写，并理解其在课文中的含

义和作用，进而提升对文章整体的感知和理解能力。

学习生字

在《大象的耳朵》这篇课文中，要求学生们会认“似、耷”等10个生字，会

写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。理解生词

为了帮助学生深入理解课文内容，需要让他们准确理解课文中出现的生词，如

“耷拉”、“扇子”等，确保他们能够自行思考。学习生字词

朗读技巧

教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，特别需要注意读好文中的问句。通过反复练习，学生能够模

仿出不同角色的语气和语调。朗读课文

角色扮演

为了让学生更深入地理解课文内容，教师组织学生分角色朗读，让学生分别扮演大象、小兔子、小羊等角色，

按照课文内容读出相应的语气。朗读作用

朗读能够帮助学生培养语感和语调，提高语言表达的准确性和生动性。通过反复练习，学生能够更好地理解

课文中的情感和思想。

理解课文内容

理解内容

学生通过默读课文，标出自然段，理解文章大意，知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说

的不一定正确，要学会思考的道理。思考道理

文章以大象为主角，通过大象的耳朵耷拉着的故事，告诉我们不要盲目接受别人的看法，要有

自己的思考和判断的道理。道理应用

学生结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的含义，懂得每个人都有自己的独特性和价

值，不需要迎合他人而改变自己。

每个人都是独特的，不必迎合他人而改变自己，

要相信自己独特的价值和潜力。独特价值

要塑造独立自主的人格，不盲目接受他人看法，

有自己的思考和判断，活出自我。人格塑造

将这个道理应用于实际生活中，面对困境时能够

坚持自己的立场和选择，追求自我成长。道理应用

懂得道理

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说教法学法

PART

说教法学法

激活前知

通过谜语猜测和图片

展示，引导学生进入

大象的世界，激发他

们的好奇心和探索欲。字词教学

采用多种方法，如多

音字辨析、识字游戏、

生活情境联想等，使

学生轻松掌握生字的

读音和含义。朗读感悟

通过自由读、同桌合

作读、分角色朗读