学传统文化，炼优秀品格--八年级上册第六单元单元概览.docx

学传统文化，炼优秀品格--八年级上册第六单元单元概览

单元学习主题：学传统文化，炼优秀品格。

单元学习情境：

中华文明源远流长，中华文化博大精深。优秀的中华文化，承载了我们祖先的智慧和品格。在这个单元的学习中，我们不仅要从文字中感受先人的智慧，还要学习他们的精神和品格，提升我们的综合素养。我们的班级要举办“君子论坛”，希望你在论坛上发表自己的看法。希望你认真学习，渴望你的精彩表现。

单元学习内容分析：

八年级上册第六单元是一个古诗文单元，这个单元选编了《〈孟子〉三章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》五篇经典古文和《诗词五首》。其中有诸子论文，也有道家寓言，还有《史记》中的选段，都是古代散文名篇。从人文主题上来看，所选诗文都与人的品格、志趣、情怀和抱负有关。《〈孟子〉三章》以睿智雄辩论述个人观点；《愚公移山》以奇特想象寄寓思想观念；《周亚夫军中细柳》以生动事例彰显人物品格；《诗词五首》或言志趣，或写忧思，或抒抱负，或发感慨，或记梦境。这些都是中华优秀传统文化的明珠，都蕴含着丰富的精神养分，反复品味，可以修养自己的品格，锤炼自己的意志。

从写法上看，本单元的文章主要采用了对比手法，《〈孟子〉三章》通过对比论证来表达观点；《愚公移山》通过愚公与智叟的对比，表现道家推崇的“大智若愚、大巧若拙”思想；《周亚夫军细柳》通过细柳营与霸上、棘门两个军营的对比，塑造周亚夫的真将军形象。从几篇文章中可以看出：孟子长于雄辩，列子善于借故事中寄托道理，司马迁善于写人叙事。

单元学习目标：

1.借助注释和工具书理解文意。

2.积累文言词汇，理解文言现象。

3.诵读古诗文，培养语感。

4.赏析古诗文，体悟古人志趣、品格和智慧。

5.学习对比手法，感受语言风格。

6.参与实践活动，培养优秀品格。

单元学习主任务：

任务一：诵读《〈孟子〉三章》，学习论辩知识

任务二：学习《愚公移山》和《周亚夫军细柳》，分析人物形象

任务三：诵读《诗词五首》，理解积累诗词

任务四：举办“君子论坛”，梳理思想内涵

任务五：策划实践活动，学习实用文体

“任务一”为第一课段，安排3个课时（实际教学中老师可以根据学生的实际情况增加课时）学习孟子的三篇短文，了解孟子其人其文，增加文言知识积累，把握作者观点，理清行文思路，理解论证方法。设计以下子任务：

子任务一：通读三篇文章，翻译理解内容

子任务二：把握作者观点，梳理论证思路

子任务三：学习论证方法，品味雄辩语言

“任务二”学习《愚公移山》和《周亚夫军细柳》两篇课文，安排4个课时，了解文体和作者作品，理解文章内容和思想，学习文章写法。设计以下学习子任务：

子任务一：诵读翻译《愚公移山》，讲述寓言故事

子任务二：诵读翻译《周亚夫军中细柳》，概述历史故事

子任务三：关注描写，品评人物

子任务四：品析文章，学习对比

“任务三”主要通过诵读理解来学习《诗词五首》，安排3个课时（实际教学中老师可以根据学生的实际情况增加课时），设计以下子任务：

子任务一：知人论世，诵读诗词

子任务二：理解内容，诵背诗词

子任务三：赏析名句，体悟情感

“任务四”通过举办“君子论坛”来梳理古诗文的思想内涵，训练表达与交流能力。安排2个课时，学生畅所欲言，结合课文内容和自己的课外阅读畅谈对君子人格的认识，比如君子要“仁义礼智信、温良恭俭让”，君子应该“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，君子要坚定信念，君子要大智若愚，君子要行事有方等等。学生在这个过程中，学习提出观点，论证观点。可以设计以下活动：

活动一：评选古代君子，准备发言稿件

活动二：策划论坛活动，设计邀请函和海报

活动三：举办“君子论坛”

“任务五”也是学生的表达与交流活动，安排2个课时，设计以下活动：

活动一：写一篇关于“倡导君子之风”的倡议书

活动二：交流评改倡议书

活动三：通过媒介发布自己的倡议