高中历史 第一单元 古代中国的政治家 1.3 统一多民族国家的捍卫者康熙说课稿 新人教版选修4.docx

高中历史第一单元古代中国的政治家1.3统一多民族国家的捍卫者康熙说课稿新人教版选修4

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。本节课主要讲解康熙帝时期的历史背景、统治特点、重要举措以及对统一多民族国家的贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课内容与教材中“统一多民族国家的捍卫者”章节紧密相关，涉及清朝建立、康乾盛世、对外关系等知识点。通过学习本节课，学生可以加深对清朝统治时期的历史认识，了解康熙帝在维护国家统一和民族团结方面的贡献。

核心素养目标

1.培养学生历史思维，引导学生从历史角度分析康熙帝的治国策略。

2.增强学生文化理解，认识康熙帝在维护国家统一和民族团结方面的贡献。

3.培养学生历史责任意识，激发学生为国家统一和发展贡献力量的意愿。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在此前学习过程中已接触过中国古代史的相关内容，对秦汉、隋唐等朝代的历史有一定了解，具备一定的历史知识储备。但对于清朝特别是康熙帝时期的史实，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。高中生对历史学科的兴趣参差不齐，但普遍对具有传奇色彩的历史人物和事件感兴趣。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读材料、讨论等方式进行学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。由于康熙帝时期的历史较为复杂，涉及政治、经济、文化等多个方面，学生可能在理解历史事件背景、分析人物行为动机等方面遇到困难。此外，对于清朝统一多民族国家的治理策略，学生可能难以把握其历史意义和现实启示。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《新课程标准高中历史选修4》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的康熙帝画像、康乾盛世时期的社会生活图片、相关历史事件的视频资料等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学辅助工具：准备PPT或黑板，用于展示教学内容和辅助讲解。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，以便学生在小组合作中交流学习心得。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上节课我们学习了清朝的建立，了解了清朝初年的政治、经济和文化状况。今天，我们将继续学习康熙帝时期的历史，探究这位统一多民族国家的捍卫者是如何巩固国家统一和民族团结的。

（2）学生：期待了解康熙帝时期的治理策略和他对统一多民族国家的贡献。

二、新课讲授

1.康熙帝时期的历史背景

（1）教师：同学们，首先让我们回顾一下康熙帝时期的历史背景。康熙帝即位时，清朝已经建立了稳固的统治，但国内外的形势仍然严峻。

（2）学生：了解了康熙帝时期的国内外形势。

2.康熙帝的统治特点

（1）教师：接下来，我们来探究康熙帝的统治特点。

（2）学生：期待了解康熙帝的统治特点。

（1）教师：康熙帝重视民族团结，采取了一系列措施来巩固国家统一。

（2）学生：了解了康熙帝在民族团结方面的措施。

（1）教师：康熙帝注重经济发展，实行了一系列有利于农业和商业发展的政策。

（2）学生：了解了康熙帝在经济发展方面的政策。

（1）教师：康熙帝重视文化教育，提倡儒学，提高国家文化水平。

（2）学生：了解了康熙帝在文化教育方面的贡献。

3.康熙帝的重要举措

（1）教师：接下来，我们来探讨康熙帝在位期间的重要举措。

（2）学生：期待了解康熙帝的重要举措。

（1）教师：康熙帝平定三藩之乱，巩固了国家统一。

（2）学生：了解了康熙帝平定三藩之乱的历史意义。

（1）教师：康熙帝收复台湾，维护了国家领土完整。

（2）学生：了解了康熙帝收复台湾的历史背景。

（1）教师：康熙帝抵御沙俄侵略，捍卫了国家主权。

（2）学生：了解了康熙帝抵御沙俄侵略的历史意义。

4.康熙帝对统一多民族国家的贡献

（1）教师：最后，我们来总结一下康熙帝对统一多民族国家的贡献。

（2）学生：期待总结康熙帝对统一多民族国家的贡献。

（1）教师：康熙帝通过一系列措施，巩固了国家统一和民族团结。

（2）学生：了解了康熙帝对统一多民族国家的贡献。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：同学们，请结合所学知识，分组讨论康熙帝在维护国家统一和民族团结方面的贡献。

（2）学生：积极参与讨论，分享各自的观点。

2.角色扮演

（1）教师：请同学们扮演康熙帝、大臣、外国使者等角色，模拟康熙帝时期的历史场景。

（2）学生：通过角色扮演，更深入地了解康熙帝的治