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我们的情感世界人教版道德与法治七年级下册第五课品出情感的韵味

知识目标：情感与情绪的关系；情感的作用；能力目标：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。情感态度与价值观目标：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

请阅读课文并思考：01情感的重要性是什么？情感与情绪的关系是怎样的？情感的种类有哪些？情感的作用有哪些？01

两方混杂的体验：如敬畏感。

我来分享结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感

1我对亲人的情感：我永远爱我的父母，感恩父母对我的养育之恩，感谢父母对我无私的爱，孝敬父母，为父母做力所能及的事。2我对祖国的情感：我热爱我的祖国，我为祖国的繁荣而自豪、骄傲，立志为建设祖国贡献力量。3我对自然的情感：尊重自然，敬畏自然，善待自然，热爱大自然，实现人与自然的和谐与共同发展。4我对家乡的情感：眷念、热爱家乡，关注家乡变化，为家乡的变化感到自豪，无论走到哪都会心怀故土。5我对同学的情感：有真挚、纯洁的友谊，友谊带给我快乐、支持和信心，和同学在一起我会感到很幸福。

我对老师的情感：敬佩、爱戴、尊敬我的老师。01我对动物的情感：多种多样的动物为我们的生命世界增添了活力，我们感受到动物生命的多彩和神奇，把它们看作与我们同在的生命，关心爱护动物。02我对模范人物的情感：他们让我感受到了榜样的力量与人性的力量，我对他们充满敬仰之情。03

板块一:丰富的情感

身处整洁的校园，我们会产生______________的情感。舒适、愉快

看到升旗仪式我们会产生___________的感情。崇敬、自豪

看到父母付出了这么多，我们会产生_____________的情感。爱戴、感恩

我们为什么需要情感我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。想一想：你有过以上情感体验吗？在生活中还有哪些情感体验？活动一：说一说

有过。遇到危险时会产生恐惧感；对美好的事物会产生爱的情感；得到老师和家人的保护会有安全感；得到别人的肯定会产生自豪感，取得成绩时会有荣誉感；犯了错误时会有耻辱感等等。

喜、怒、哀、惧有何关系呢正义感、责任感、胜任感……

情感和情绪的关系情绪情感区别是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。联系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

判断下列情境哪个是情感？哪个是情绪？情境二：妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈。情境一：明天要出去旅游了，激动的睡不着。情绪情感

说一说：以下各表达了一种什么情感？“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”先天下之忧而忧，后天下这乐而乐。---范仲淹举头望明月，低头思故乡。爱国之情忧国忧民之情思乡之情

探究与分享长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原《离骚》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹《岳阳楼记》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——王昌龄《从军行》人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》（1）上述古诗词表达了怎样的情感？（2）在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？

屈原表达的是关心祖国命运和人民生活的爱国情感；范仲淹表达的是忧国忧民，关心国家大事，以天下为己任的高度社会责任感；王昌龄表达的是守边将士们立誓破敌的斗志和不畏艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及他们的必胜信心；文天祥表现出的是为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节、顽强抗争的爱国之情；秦观的揭示了爱情的真谛，表达了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情观。白居易的《忆江南》、杜甫的《江畔独步寻花》表达的是对大自然的热爱之情；李白的《赠汪伦》表达了真挚的朋友之情。

连连看基础性情感高级情感正面情感负面情感混杂情感敬畏感安全感道德感爱的情感恐惧感情感也是复杂多样的

板块二:情感的作用一一二忆一忆回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？友情亲情

爱国情师生情

你最希望获得那些情感？你会用怎样的方式表达情感需要?我希望获得同学的真挚友谊，我更想取得优异成绩得到老师同学的肯定。我会真诚地和同学交往，互相帮助、互相关心。我会做到自觉主动学习，培养学习兴趣