2024-2025学年初升高衔接——文言句式（判断句）说课稿.docx

2024-2025学年初升高衔接——文言句式（判断句）说课稿

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

本节课内容为《2024-2025学年初升高衔接》教材中关于文言句式（判断句）的讲解。判断句是文言文中的重要句式，对于提高学生的文言文阅读理解能力具有重要意义。本节课将结合课本内容，引导学生掌握判断句的基本结构和用法，并通过实例分析，提高学生对文言文句式的识别和运用能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：判断句的识别与理解

难点：判断句的语法特点和表达方式

解决办法：

1.重点：通过对比分析判断句与其他句式的区别，引导学生识别判断句的基本特征，如“……者，……也”结构。

2.难点：结合具体例句，讲解判断句的语法特点和表达方式，如肯定判断和否定判断的不同句式，以及语气词的使用。

突破策略：

-设计判断句识别练习，让学生在实践中提高识别能力。

-通过小组讨论，让学生深入理解判断句的语法结构和表达效果。

-利用多媒体辅助教学，展示不同类型的判断句，帮助学生直观理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年初升高衔接》教材，包含文言文判断句的相关内容。

2.辅助材料：准备与文言文判断句相关的图片、图表和视频，如古代人物画像、文言文选段动画演示等，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示判断句的典型例子和语法结构。

4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并设置清晰的讨论区域，以便学生互动学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了文言文的基本知识，今天我们来探讨一下文言文中的判断句。你们能举例说明什么是判断句吗？

2.学生回答，老师点评并引入新课。

二、新课导入

1.老师讲解：判断句是文言文中的重要句式，它通常用来陈述事实、表达观点或做出判断。

2.老师展示判断句的典型例子，如：“孔子者，大哉孔子也。”

3.老师引导学生分析判断句的结构特点，如：“……者，……也”结构。

三、课堂讲解

1.老师讲解判断句的分类：肯定判断句和否定判断句。

-肯定判断句：如“此乃吾师也。”

-否定判断句：如“非吾师也。”

2.老师讲解判断句的语气词：如“者”、“也”、“矣”等。

3.老师讲解判断句的语法特点：如主语和谓语之间的关系，以及句子的语调。

四、课堂练习

1.老师布置练习题，要求学生识别并分析判断句。

-练习题1：请找出下列句子中的判断句。

a.夫子之道，忠恕而已矣。

b.子路曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”

-练习题2：请将下列句子改写为判断句。

a.岳阳楼高。

b.雪花飘飘。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

五、小组讨论

1.老师组织学生分组讨论，要求每组找出至少两个判断句，并分析其结构和语法特点。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论。

六、课堂展示

1.老师邀请各小组代表展示讨论成果，包括判断句的例子、结构和语法特点。

2.学生展示，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：判断句的分类、语气词、语法特点等。

2.老师强调判断句在文言文中的重要性，鼓励学生在阅读文言文时注意判断句的运用。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读一篇文言文，找出其中的判断句，并分析其结构和语法特点。

-写一篇短文，运用判断句表达自己的观点。

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。

知识点梳理

1.文言文判断句的定义：判断句是文言文中用来对事物做出判断或陈述事实的句式。

2.判断句的结构特点：

-基本结构：“……者，……也。”

-主语和谓语紧密相连，谓语部分通常包含判断词，如“是”、“非”、“为”、“乃”等。

3.判断句的分类：

-肯定判断句：直接陈述事实，如“孔子者，大哉孔子也。”

-否定判断句：表达否定判断，如“非吾师也。”

4.判断句的语气词：

-“者”：用于指代人或事物，起到连接主语和谓语的作用。

-“也”：用于表示判断或肯定，起到加强语气的作用。

5.判断句的语法特点：

-主语和谓语之间的关系紧密，谓语部分直接表达判断。

-句子语调平稳，语气坚定。

6.判断句的用法：

-陈述事实：如“孟子者，善辩者也。”

-表达观点：如“吾师也，非吾友也。”

-做出判断：如“此乃吾师也。”

7.判断句的识别方法：

-注意判断词的使用，如“是”、“非”、“为”、“乃”等。

-观察句子结构，寻找“……者，……也”的基本结构。

-分析句子语调和语气，判断是否为判断句。

8.判断句的练习方法：

-通过阅读文言文，找出其中的判断句，并分析其结构和语法特点。

-将