《计算机应用基础》课程思政说课稿一[001].docx

《计算机应用基础》课程思政说课稿一

授课内容

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授课时间

教材分析

《计算机应用基础》课程思政说课稿一，本章节主要围绕计算机基础知识展开，结合思政教育，引导学生树立正确的价值观。通过学习，使学生掌握计算机基本操作，提高信息素养，培养创新精神和实践能力。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的综合素质，符合教学实际需求。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的信息素养、技术素养和创新素养。学生将通过学习计算机基本操作，提升信息获取、处理和利用的能力；通过实践操作，培养动手能力和解决问题的能力；同时，引导学生树立正确的网络安全意识，增强社会责任感，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：本年级学生通常已经具备一定的信息技术基础，如基本的鼠标和键盘操作、简单的文件管理能力。然而，对于计算机系统的深入理解、高级操作技能以及网络安全知识，学生们的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对计算机应用的学习兴趣普遍较高，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对图形界面操作更感兴趣，而另一些学生可能更倾向于编程和系统维护。学生的学习能力也呈现多样性，有的学生逻辑思维能力强，适合学习编程和系统操作；有的学生则更擅长图像处理和多媒体制作。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对复杂概念的理解困难、操作技能的掌握不够熟练、以及面对网络安全威胁时的困惑。此外，对于一些学生来说，将理论知识应用到实际操作中可能存在一定的挑战，需要教师提供适当的指导和练习机会。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备多台联网的计算机，操作系统为Windows或Linux，配置至少满足教学需求。

-课程平台：学校教学管理系统或在线学习平台，用于发布教学资料、作业布置和在线测试。

-信息化资源：教学课件、操作手册、视频教程、在线帮助文档等。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统），实物教具（如U盘、移动硬盘），以及网络教学资源。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组学生日常生活中使用计算机的图片，如在线学习、娱乐、办公等场景，引导学生思考计算机在我们生活中的重要性。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道计算机是如何改变我们的生活吗？你们能说出一些计算机在各个领域的应用吗？”通过提问激发学生的思考，引入本节课的主题。

3.小组讨论：教师将学生分成小组，要求每组讨论计算机的应用场景，并分享讨论成果。

（用时：5分钟）

（二）讲授新课（15分钟）

1.计算机基础知识：教师讲解计算机的发展历程、基本组成和工作原理，重点介绍计算机硬件和软件的概念。

2.操作系统基础：教师介绍操作系统的基本功能和作用，以Windows操作系统为例，讲解桌面环境、文件管理、程序运行等基本操作。

3.办公软件应用：教师演示并讲解文字处理软件（如Word）的基本操作，包括文档创建、编辑、格式设置、打印等。

4.互联网基础：教师讲解互联网的基本概念、发展历程和功能，介绍浏览器的使用方法，演示网页浏览、信息有哪些信誉好的足球投注网站等操作。

（用时：15分钟）

（三）巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生按照教师提供的操作步骤，独立完成文字处理软件的基本操作练习。

2.小组合作：学生分组进行练习，互相帮助，共同完成任务。

3.教师巡视指导：教师巡视各小组，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保学生掌握操作技能。

（用时：15分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生回顾和总结所学知识。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

（用时：5分钟）

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师采用互动式教学方法，如角色扮演、游戏竞赛等，提高学生的学习兴趣。

2.核心素养拓展：教师引导学生思考计算机在现实生活中的应用，培养学生的创新思维和实践能力。

3.教学双边互动：教师与学生互动，关注学生的学习状态，及时发现并解决学生的问题。

（用时：10分钟）

（六）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

2.学生反思：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。

（用时：5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机科学导论》：介绍计算机科学的基本概念、发展历程和未来趋势，帮助学生建立更广阔的视野。

-《计算机操作系统原理》：深入探讨操作系统的设计原理和实现技术