高考一轮复习散文专题——理论讲义.docxVIP

高考复习·散文文本阅读

第1节分析散文思路结构

散文重写实,充满诗情画意,注重文采,具有较高审美价值。散文阅读可以有效地培育学生的审美素养与情感领悟能力。在新教材中,散文阅读涉及文学阅读与写作、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习三个任务群。这些作品,有的从不同侧面展现了人与自然的对立统一,有的塑造了为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命志士,有的反映出百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹。这些文章,风格不同,手法各异,是高考命题的重要基础和依据。近年来,高考命题呈现出适度关联教材内容的趋势,命题的选材与设问从教材合理迁移,所以学生要立足教材,备战高考。

卷别

出处标题

文本体裁

考查重点

客观题

主观题

2024全国甲卷

《霜降夜》

周蓬桦

写人记

事散文

内容和艺术特色的分析鉴赏

重要语句含义、探究文本意蕴

2023·全国甲卷

巴金《机械的诗——旅途随笔之一》

随笔

内容和艺术特色的分析鉴赏

分析作品的内在逻辑和文章构思的妙处

2022·新高考Ⅱ卷

李广田《到橘子林去》

写人记

事散文

内容理解、艺术特点分析鉴赏

散文标题理解、散文手法（细节）赏析

1.散文的选文有何特点？

①多选取中国现当代散文作品，文本文化底蕴丰厚，民族特色鲜明，富有民族情感和民族特色；多以表现中华民族的优秀品质和优秀传承为主。②体现中华儿女身处变革，尤其是面对家国存亡的危难关头表现出来的光辉品质；褒赞美好人性及道德力量；切合立德树人理念，符合核心价值。③内容多以念土怀乡、眷念风物为主；写景状物，即兴感悟；映现人性，褒扬人格；体验社会，再现生活；反思人生，省察自我。④表现手法上情感饱满但含而半露，借助联想想象和场景细节来寄托情感，语言或娓娓道来，或端庄典雅。

2.散文阅读题有哪些变化？

①以写人记事的叙事抒情散文为主，命题关涉人、地、事等，呈现“人”的展现往往需要一个或者几个“物”或“事”进行衬托，如《记忆里的光》《到橘子林去》《机械的诗——旅途随笔之一》，考生可将其还原为“由零散的事件或者事物烘托人物”的范式，文本内容即可轻松读解。②关涉哲理散文。哲理散文阅读要注意“以小见大”的升华过程，或把握现实所指、想象所联和象征所喻三维度，如《当痛苦大于力量的时候》，作者在普希金故乡的游览所见、作者和普希金文章有关回忆片段、作者对普希金及其文章的感悟这三者在文本中交织出现，抓住梳理现实、联想、象征、情感几个维度即可。③分析作品的内在逻辑题，深度考查行文思路赏析，体现考查的综合性、思辨性。如2023年全国甲卷第8题“本文在写‘机械的诗’时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系”。

3.如何掌握高考命题者的命题手段？

一是随文命题、因文命题。

①设题指向“这一文”具体内容的概括与分析。题目涉及文本中关键词句的概括、理解与分析，考生要回到文本中“以文解题”。②设题指向“这一文”在“这一类”文体中的特有个性。命题者更多地就“这一篇”在某些方面的某个特有个性设题。③设题指向“这一文”与其他文本间的互证或文本外的运用：关注“这一文”与隐含文本即已有题材或作品的“创新”实践之解读；关注文本间相关观点或理论的互证、拓展和迁移，设题时，往往考虑文本中涉及的相关观点或理论在具体情境中的运用。

二是以群文阅读范式作为散文考查的趋向，且随文命题的灵活性，命题角度的广泛性、应用性不断加强。

三是注重对文本的审美鉴赏的考查。

4.散文阅读考查有哪些新趋向？

①淡化文体限制，打破文体局限，凸显文学功能，经典文体与非典型文体并重，书信体、对话体、笔记体异彩纷呈。②选材多元化，革命文化、传统文化、乡土文化均有体现；命题反套路化，打破传统“赏析题”“手法题”等固定模式，注重依文设题、问法陌生。③重视核心价值引领，重视审美功能，重视场景描写、语言意味，重视段落作用，强调审美。④教考一体化，注重以“课内文本”为纲，以“课外拓展”为线，以评促教，以评促学，真正让教材成为教学之本，命题之母，阅读之源。

教考结合：

在新教材中，散文阅读涉及文学阅读与写作、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习三个任务群7篇文本。这些作品，有的从不同侧面展现了人与自然的对立统一，有的塑造了为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命志士，有的反映出百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹。这些文章，风格不同，手法各异，是高考命题的重要基础和依据。近年来，高考命题呈现出适度关联教材内容的趋势，命题的选材与设问从教材合理迁移，所以学生要立足教材，备战高考。

◎温馨提示

散文阅读如何体现教考一体？

首先，教考一体、教考融通是教、学、考一致性的具体体现，有显性融通，也有隐性关联。其次，要明确教考一体的融通点：与教材单元学习（研习）任务的融通；与教材的单元学习提示的融通；与教材的选文或素材的融通；与教