岭南版美术二年级下册1. 画家眼中的儿童 教学设计.docx

岭南版美术二年级下册1.画家眼中的儿童教学设计

一、教材分析

岭南版美术二年级下册《画家眼中的儿童》这一课属于“欣赏?评述”领域。教材选取了多幅不同时期、不同风格画家所描绘的儿童画作，旨在引导学生通过欣赏这些经典作品，了解画家是如何运用线条、色彩、造型等美术元素表现儿童的形象、神情与生活场景，感受绘画艺术中儿童主题的魅力。从教材内容编排来看，既包含了中国传统工笔画、写意画中儿童的展现形式，如细腻描绘儿童服饰纹理、灵动表现儿童嬉戏姿态的作品，又涵盖了西方油画、素描等风格下天真烂漫的儿童形象，让学生能接触到多元文化背景下的美术表达。这些作品贴近儿童生活实际，易于引发学生共鸣，为培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解能力搭建了良好平台，开启学生对绘画中儿童世界丰富多彩的探索之门。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够识别不同画家笔下儿童的外貌、姿态、神情等特征，熟悉至少三种表现儿童的绘画风格及其特点。

能运用简单的美术语言，如流畅的线条、鲜艳的色彩、生动的造型等，描述自己对画作中儿童形象的感受。

过程与方法目标

通过观察、比较、讨论等活动，提高学生欣赏美术作品的能力，培养自主探究与合作交流的学习习惯。

模仿画家的表现手法，尝试用线条或色彩进行简单的儿童形象创作，发展创新思维与实践动手能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对绘画艺术的热爱之情，感受画家通过作品传递出的对儿童的关爱与美好祝愿。

培养学生珍视童年、积极向上的生活态度，增强对不同文化背景下美术作品的包容与欣赏。

三、教学重点

引导学生细致观察画家作品中儿童的形象特点，包括面部表情、身体动态、服饰装扮等，体会画家的表现意图。

让学生了解并掌握几种常见的描绘儿童的绘画风格，如写实、夸张、写意等风格的典型特征。

四、教学难点

帮助学生理解不同绘画风格背后所蕴含的文化内涵、时代背景以及画家个人情感，使学生能够深入地赏析作品。

启发学生突破常规思维，借鉴画家的创作灵感，运用所学美术知识创作出富有个性、童趣的儿童形象作品。

五、教学方法

直观演示法：通过多媒体展示大量高清的画家原作图片、绘画创作过程视频等，让学生直观地感受不同绘画风格下儿童形象的魅力，将抽象的美术知识具象化。

设计意图：二年级学生以形象思维为主，直观的视觉刺激能够迅速吸引他们的注意力，激发学习兴趣，帮助他们更好地理解教学内容。

情境教学法：创设与画作相关的生活情境、故事情境，如讲述画家创作某幅儿童画背后的有趣故事，让学生身临其境般走进作品，拉近学生与艺术作品的距离。

设计意图：使学生融入情境，增强情感体验，更易于感受画家赋予作品的情感，加深对作品的理解，提高欣赏评述的深度。

小组合作探究法：组织学生分组观察、讨论画作，分享各自对作品中儿童形象的发现与感受，共同解决欣赏过程中的问题。

设计意图：培养学生的合作意识与沟通能力，促使学生相互启发、思维碰撞，从不同角度理解作品，提升自主学习能力。

实践创作法：安排学生动手创作，将欣赏所学转化为实践操作，在创作中巩固知识、提升技能。

设计意图：让学生学以致用，亲身经历艺术创作过程，体验创造的乐趣，培养创新精神与动手实践能力。

六、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段孩子们在公园玩耍的视频，视频中有孩子们欢笑、奔跑、做游戏的欢乐场景，画面色彩鲜艳、充满活力。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚看到视频里的小朋友们玩得这么开心，你们脑海中浮现出了什么样的画面呀？能不能跟大家说一说。”引导学生描述自己印象深刻的儿童玩耍画面，如某个孩子跳绳的动作、脸上灿烂的笑容等。

设计意图：以贴近学生生活的视频导入，瞬间抓住学生的注意力，唤起他们对日常生活中儿童形象的记忆，为后续欣赏画家笔下的儿童做铺垫，建立起生活与艺术的联系。

教师接着说：“其实呀，不光是我们喜欢观察快乐的小朋友，画家们也特别爱用画笔记录下儿童的美好瞬间。今天，就让我们一起走进画家眼中的儿童世界，看看他们笔下的小朋友和我们看到的有什么不一样。”从而引出课题——《画家眼中的儿童》。

（二）作品赏析

中国传统绘画作品赏析

展示宋代苏汉臣的《秋庭戏婴图》，画面中两个儿童在庭院的圆凳旁专注地玩着推枣磨的游戏，他们身着色彩鲜艳、绣工精致的古装，脸蛋圆润，神情天真无邪。教师引导学生仔细观察：“同学们，快来看看这幅画，画上的小朋友在干什么呀？他们穿的衣服漂亮吗？和我们现在穿的有什么不同？”让学生描述画面内容，感受传统服饰的精美。

设计意图：通过引导观察，让学生初步接触中国古代绘画中的儿童形象，了解传统绘画细腻写实的风格特点，体会古代儿童的生活情趣，同时感受传统文化的魅力。

进一步提问：“大家仔细瞧瞧小朋友的脸蛋、眼睛、嘴巴，画家是怎么画的，让他们看起来这么可爱？”引导学生关注人物面部细节刻画，发现画家通过圆润的线条勾勒脸蛋，用墨