【地理】非洲第一课时教学设计-2024-2025学年湘教版地理七年级下册.docxVIP

集体备课时间:

课题：第七章第二节非洲

主备、研备人：

参备人：

课型：新授课

课时划分:2课时

教学课时：第1课时

一、学习目标

区域认知：运用地图，描述非洲的地理位置和范围；认识非洲的主要地形区。

综合思维：分析非洲的地形地势特征。

人地协调观：初步形成区域联系的科学思维，领悟人类命运共同体与人地协调的理念。

地理实践力：在社会实践中，能感知地区经济发展与自然环境的关系。

三次备课（个人备课）：

教材分析

本节教材包括位置与范围、高原为主的地形和炎热的气候、人口与经济四部分内容。结合教材正文和相关地图资料，重点介绍了非洲的地理位置,同时扼要介绍了非洲洲名的由来、历史文化和政治地图的演变。在“高原为主的地形”的正文和活动部分,教材结合图7-25引导学生归纳非洲的地形特征。为引导学生了解非洲极具特色的地形区,教材通过正文或阅读介绍了东非大裂谷和撒哈拉沙漠。结合图7-28非洲1月平均气温分布、图7-29非洲7月平均气温分布、图7-30非洲年降水量分布、图7-31非洲气候类型分布，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热”、“干旱区面积大”、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。

学情分析

本节内容是“认识大洲”部分的重要组成部分，起到承上启下的作用。学生在学习了亚洲及欧洲后，对大洲的学习方法有了初步了解，可在本节中进一步深化理解，同时为后续学习美洲打下基础。?

教学重难点

借助地图等相关资料，描述非洲的地理位置和地形地势特点。

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入

视频导入：播放《欢迎来到麦乐村》视频，展示非洲的风景，

新课讲授

位置和范围

教师：展示东非大裂谷的图片，并布置课前探究任务。

教师：介绍非洲名称的由来

半球位置

教师：展示东西半球图，让学生找出非洲在地图中的位置，并说一说非洲的半球位置。

（2）经纬度位置

教师布置任务：在图7-25中找到赤道、北回归线、南回归线，分析非洲的纬度位置。

（3）海陆位置

教师布置任务：在图7-25中找出非洲濒临的海洋，描述非洲的海陆位置。

教师布置任务：读图7-24，数一数非洲一共多少个国家和地区？

教师强调：非洲是国家和地区数量最多的大洲。

2.高原为主的地形

教师布置学习任务：读图7-25，找一找非洲的主要地形区有哪些？

教师引导学生得出：①非洲地形以高原为主，被称为“高原大陆”。并提问：想一想：这些高原主要分布在非洲什么部位？

教师：引导学生分析非洲的地势特征：②非洲地势东南高，西北低。

教师：展示图片并带领学生了解非洲之最。

教师拓展：海岸线曲折有什么好处呢？

海岸线曲折，有利于避风和避浪，多形成优良港湾，有利于发展外向型经济。

学生观看视频

学生：阅读课本内容，完成“发现”栏目的题目。

学生：在课本上勾画对应重点。

学生：看图回答：从半球位置看，非洲主要位于东半球，地跨南北半球。

学生：看图分析：赤道穿过非洲的中部，南、北回归线分别穿过非洲南部和北部，非洲大部分地区属于热带。

学生：看图分析：东临印度洋，西临大西洋，北隔直布罗陀海峡、地中海与欧洲相望，东北与亚洲隔红海，并以苏伊士运河为陆上边界。

回答：60个。

学生：看图查找地形区并在书上的图上做好标记。

学生：看图回答：主要分布在非洲的东部和南部。

学生在课本做好笔记。

学生：在图上找到对应位置并做好笔记。

埃塞俄比亚高原——“非洲屋脊”

尼罗河——世界第一长河

乞力马扎罗山——非洲最高峰

刚果盆地——世界最大的盆地

撒哈拉沙漠——世界最大的沙漠

小组活动2:读图7-25，找出非洲最大的海湾、半岛和岛屿。

活动3:填表比较非洲与欧洲的大陆海岸线。说一说，哪个大洲的海岸线相对平直？

吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。

分析大洲的地理位置是区域地理学习的重点内容，通过读图析图，培养学生掌握描述区域地理位置的方法。

图文对应，加深记忆。

小组讨论，可培养学生的团队协作和综合分析能力。

六、作业设计（核心素养导向、分层设计）

基础性作业；学习之友相关内容

巩固性作业：掌握非洲地理位置和地形特征

提升性作业；掌握区域地形特征的描述方法

板书设计

教学评价（对教师的教学生的学进行评价）

评价指标

评价等级及分值

得分

一级指标

二级指标

优良（10-8）

一般（7-5）

需要改进（4-0）

生评

互评

师评

活动态度

学习兴趣

对本节课有浓厚的学习兴趣

对本节课有较高的学习兴趣

对本节课知识学习兴趣一般

学习态度

学习态度认真负责，努力达成驱动性任务

认真参与，在同伴协助下努力实现达成驱动性任务任务

参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任

合作交流

与人合作

主动和同学配合，乐于帮助同学

基本能和同学配合，能够做好自己分内工作

在老师的督促下才和同学合作，喜欢个人学