可能性（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学冀教版.docx

可能性（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学冀教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课“可能性”旨在帮助学生理解随机事件及其概率的概念，培养学生运用概率知识分析和解决简单问题的能力。通过具体实例，引导学生从日常生活和科学实践中认识概率，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、实验、归纳等活动，理解概率的基本概念，学会用概率描述事件发生的可能性。增强数学运算能力，通过计算和估算，解决与可能性相关的问题。提升逻辑推理能力，学会根据事件的可能性进行推理和判断。同时，培养学生数据分析意识，学会从数据中提取信息，形成对随机事件概率的直观认识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解随机事件的概念，并能区分必然事件、不可能事件和不确定事件。

②掌握计算简单事件发生的可能性的方法，能够根据具体情境进行概率估算。

2.教学难点，

①理解概率的实质，即事件发生的可能性大小，并能将其与分数或小数形式表示。

②在实际情境中，如何准确判断事件发生的可能性，并选择合适的方法进行计算和估算。

③将概率知识应用于解决实际问题，如生活中的决策、游戏设计等，需要学生具备较强的迁移能力和应用能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、计算器、实物教具（如骰子、抽签筒等）。

-课程平台：学校内部教学平台、数学教学资源网站。

-信息化资源：概率计算软件、在线概率实验工具、数学教育APP。

-教学手段：图片、视频、动画、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“可能性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“日常生活中有哪些事件是可能发生的，哪些是不可能发生的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“可能性”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“可能性”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于概率的趣味视频，引出“可能性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“可能性”的计算方法，结合骰子投掷的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“概率游戏”活动，让学生通过实际操作，体验概率的计算。

解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“概率游戏”活动，体验概率的计算。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“可能性”的计算方法。

实践活动法：设计“概率游戏”活动，让学生在实践中掌握“可能性”的计算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“可能性”的计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“可能性”相关的实际问题，如“计算在一次抽奖活动中中奖的概率”。

提供拓展资源：提供与“可能性”相关的拓展资源，如数学杂志、概率学书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“可能性”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

1.可能性的概念

-可能性是指某个事件在给定条件下发生的机会大小。

-可能性用分数或小数表示，分数的分母表示所有可能结果的数目，分子表示感兴趣的结果的数目。

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