【新课标】Unit 1 Meeting new people Part A Let’s talk Let’s learn表格式教学设计.docxVIP

2025年

分课时教学设计

授课内容TeachingMaterial

Unit1MeetingnewpeopleHowcanwegreetnewpeople？

第一课时:PartALet’stalkLet’slearn

语篇分析

Text

Analysis

这是选自新PEP人教版（三年级起点）三年级下册Unit1

MeetingnewpeoplePartALet’stalkLet’slearn这两部分的内容。【What】

本课时的语篇主要围绕“Greetnewpeople”展开。ZhangPeng遇见了新同学AmyGreen，呈现了新同学之间初次见面打招呼并介绍自己的场景对话。通过简单的交流，让学生学习如何向新朋友介绍自己的名字和来自何处等信息并礼貌回应，进一步巩固所学的自我介绍与询问他人信息的表达。

【Why】

通过语篇的对话，初步掌握用英语进行自我介绍和结识新朋友的基本表达，为他们在日常生活中与他人用英语交流奠定基础，并提高他们的语言运用能力和交际能力。同时，鼓励学生积极主动地与他人交流互动，让学生体会到英语在社交场景中的实用性和乐趣,增强他们学习英语的自信心和动力。

【How】

语篇结构清晰明了，Let’stalk以对话形式呈现，对话简短且富有情境性，语言简单直接，多采用日常口语化表达。通过词汇和对话的学习，让学生们学习到一些关于国名和地名的词汇。例如：Canada,China,theUK,theUSA等,并且让学生学会使用句型“Whereareyoufrom?”和“I’mfrom...”来询问他人和表达自己来自哪里。在语言特点上，运用大量的重复与替换练习，强化学生对关键句型的记忆与运用，帮助学生快速掌握重点内容，逐步建立起英语学习的语感和初步的语言框架。

学情分析StudentAnalysis

二、学情分析

本单元的教学对象是三年级的学生。【学习动机】

三年级的学生属于8-9岁的年龄阶段，他们对于英语语言学习有较强的新鲜感。加上本课时的节奏感和趣味性很强，所以他们会

有愿意去模仿、去学习、去体验。【语言知识储备与能力】

三年级的孩子已经学会26个字母，已有三上的相关知识储备为本节课的故事教学奠定了基础，且对英语学习充满好奇，对故事学习特别感兴趣。但他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。由于学生的个体差异，他们在英语学习方面的基础不尽相同，因此在模拟来自不同国家的同学的英语交际场景上、用英语表达交流上会有一定的难度。

【生活经验】

学生有较丰富的交朋友经验，能熟练地与朋友打招呼、问候；同时学生在生活中经常能用简单的英语介绍自己和与别人交流，但缺乏将其运用于语言学习中的经验。

【学习策略】

教师要创编有节奏且旋律优美的儿歌，创设与现实生活相关的主题情境，让学生联系已有的生活经验和知识背景来学习核心词汇和句型。通过小组合作，Role-play表演Reading-time的故事，提高语言综合运用能力。

教学目标LearningObjectives

学习本节课后，学生能够：

1.在看、听、说、读的活动中，学习核心词汇和句型，获取梳理对话，询问他人信息结交新朋友。

2.在同桌对话的活动中，分角色表演对话，并在组内分享。

3.在小组活动中，运用新对话制作名字信息卡，并向全班汇报交流

。

【核心词汇】

teacher,student,new,from,about,China,UK,Canada,USA【核心句型】

Whereareyoufrom?

I’mfromShandong,China.Whataboutyou?I’mfromtheUK.

教学重难点

Teaching

KeyPoints

【教学重点】

1.学生能够使用核心词汇和句型互相询问他人来自何处等基本信

and

Difficult

Points

息。

2.学生能够与同伴通过模仿、表演等方式表演对话，体会对话中的交际策略与礼貌用语。

【教学难点】

学生能够灵活运用所学句型制作名字卡并进行交流，培养语言交际能力。

教学评价Assessment

在课堂评价方面，老师对主要的教学活动都设置了详细的评价任务，并在黑板上显示评价机制，如要了解学生是否能够用英语正确表达本课时的词汇，学生是否掌握核心句型。利用Chant、

Role-play等小组合作活动等表现形式观察学生理解配图故事，学生在英语对话中表达的流利度和准确性。海报设计中的创意性、美观性和内容完整性。学生在分享环节的自信度和表达能力