有效教学本质内涵与实现方式.pptVIP

有效教学的本质内涵与实现方式季苹主要观点：有效是“目的—手段（方式）”体系的实现状态：目的根本目的是学生发展目的要转化为具体的目标——学生发展目标手段（方式）备课没有真的备学生——学生研究课时教案——目标单元教什么知识——知识的四个层面聚焦四个问题：学生发展目标教什么知识学生研究目标单元教学学生发展目标的思考：分析的成分性的目标与综合的行动性的目标分析的成分性的目标德智体美全面发展三维目标校训综合的行动性的目标足球作为女生的必修课正学习、副学习和附学习学生发展目标的思考：学生发展的根本目标是什么学会学习、学会生活、学会做人？为了每一个孩子的发展？终身发展的能力？为了每个孩子的幸福帮助每个孩子获得幸福生活的能力。学生发展目标的思考：基础教育学生发展的核心内涵自然人向社会人的发展行动目标——生活自理能力、学业发展能力成分目标——价值选择能力（社会责任感）、思维能力、人际沟通能力、统筹能力自然人的发展——全面发现学生的潜能自由人的发展——培养学生的独立思考和创新精神不要在方方面面的全面中“失落”整体自我意识是人发展的灵魂和轴心自我规划能力学生发展目标的思考：学生发展目标是有层次与逻辑的轴心目标：幸福生活的能力-自我规划能力行动目标：生活自理能力、学业发展能力成分目标：价值选择能力、思维能力、人际沟通能力、统筹能力教什么知识

——什么知识能够促进能力的发展？——增进理解力的知识是基本知识事实性知识概念性知识方法性知识价值性知识知识的四个层面的举例：事实性知识概念性知识方法性知识价值性知识例1当英军的坦克出现……德国士兵直接描写法与间接描写法想象的重要性无知、想象与恐惧例2谁喝啤酒、红酒、白酒？酒精度数——百分数百分数可以比较爷爷可以喝啤酒、妈妈喝红酒……例3又红又黑的红枣脸……健康、能干的审美标准农民的思维方式原始、朴素的生命力例41克很轻，象……新的度量单位天平与克一克盐的意义学生知识学习的第一道坎：不明白学科的性质和范畴现象：问：在“昆明的雨”一文中作者写了哪些特征的植物？学生：不就是写了需要水的植物吗？问题：不理解语文学科的研究范畴和性质策略：揭示不同学科对“雨”的不同的研究学生知识学习的第二道坎：知识的抽象性与学生生活脱节策略1：将抽象的知识装在学生熟悉的生活情节中教（不是情境）；每个学生都有自己熟悉的情节（作文教学）策略2：将分析性的知识放在综合中教，教学过程是“分析-综合”还是“综合-分析-综合”？商品、价值、货币第一课时关于商品和商品的基本属性第二课时货币第三课时纸币、通货膨胀和通货紧缩如何制定买房计划？——商品、货币、价格第一部分：为什么要买房？——商品的使用价值第二部分：怎样买到价格合适的房子——商品的价格是怎样确定的？第三部分：用谁的钱买房？——货币例子：学生知识学习的第三道坎：日常概念对科学概念的“干扰”现象：“超重与失重”和电梯的运动方向相关，与加速度方向和电梯的运动方向的关系有关——日常概念加速度与力，物体所受的拉力与重力的合力情况——科学概念问题：如何处理日常概念与科学概念的关系策略：以二者的区别作为教学目标；研究学生的日常概念图片1:1第四节中国民族资本主义的进一步发展一、背景1．政治因素——辛亥革命2．社会因素——群众运动、实业救国3．国际因素——一战契机二、概况（1912～1919年）1．发展：数量多、规模大、速度快、获利厚；著名实业家2．局限：短暂、不平衡、社会制约三、影响无产阶级队伍的壮大例子：学生知识学习的第四道坎：真假知识结构真知识结构建立的过程找到核心概念（生活中的焦点成为学科的研究对象）民族资本的发展围绕核心概念进行追问相对应的概念外国在华资本的发展基本概念的追问民族、资本、发展核心概念与基本概念的实质关系的追问两种基本关系：目的手段关系与因果关系目的手段关系民族资本发展与民族意识、国家独立……因果关系民族资本发展与资本积累和资本家的成长……一战八国联军中国世界民族资本发展外国在华资本发展民族与国家意识革帝国主义命经济与资本中国市场与世界市场政治侵略强弱新文化运动辛亥革命实业救国学生研究与教学有效性全体学生发展的证据每个学生发展的证据教学实效性在每个学生的发展中体现对学生的意义克服主观认识与客观现实的差距，实现教与学的和谐，让学生走出郁闷展示学生的才能，避免低估学生，给学生自信从就事论事的答疑到全面的指导，真正促进学生发展（“全面指导”需要框架）发现学