Unit 4 Exploring Poetry Workbook 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit4ExploringPoetryWorkbook说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册Unit4ExploringPoetryWorkbook。本单元主要围绕诗歌这一主题展开，引导学生了解诗歌的基本特征和欣赏方法。教材内容涵盖了诗歌的类型、韵律、意象等基本知识，以及如何分析和鉴赏诗歌。通过本节课的学习，学生将能够掌握诗歌的基本特征，提高对诗歌的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过诗歌的学习，学生将提升语言能力，特别是对诗歌语言的感知和运用能力。其次，通过探索不同文化背景下的诗歌，学生将增强文化意识，理解诗歌所蕴含的文化内涵。再者，通过分析诗歌结构和意象，学生将培养批判性思维和创造性思维。最后，通过诗歌鉴赏活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌类型和特征的理解：重点讲解不同类型诗歌（如抒情诗、叙事诗、哲理诗等）的基本特征，让学生能够识别和区分。

-诗歌韵律和节奏的感知：强调诗歌的韵律和节奏对诗歌意境和情感表达的重要性，通过朗读和模仿练习，使学生能够感知和模仿诗歌的韵律。

-诗歌意象和象征意义的分析：引导学生分析诗歌中的意象和象征，理解诗人通过这些手法传达的情感和思想。

2.教学难点

-诗歌韵律的把握：学生可能难以准确把握诗歌的韵律和节奏，需要通过反复朗读和对比练习来提高。

-诗歌意象的解读：诗歌中的意象往往具有多义性，学生可能难以准确解读，需要教师提供指导性的分析和解读策略。

-诗歌情感的表达：学生可能难以将诗歌中的情感转化为自己的表达，需要通过情感共鸣和角色扮演等方式来帮助学生体验和表达诗歌的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册Unit4ExploringPoetryWorkbook。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片、图表，以及诗歌朗读视频，以帮助学生直观理解诗歌的形式和情感。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放诗歌朗读音频，增强学生的听觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行诗歌分析和讨论；在黑板上列出诗歌类型和特点，方便学生随时查阅。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师播放一段经典的诗歌朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣。

2.学生分享自己对诗歌的理解和感受，引导大家进入诗歌的世界。

二、新课导入（10分钟）

1.老师简要介绍诗歌的定义、类型和特点，让学生对诗歌有一个初步的认识。

2.引导学生观察诗歌的格式和韵律，分析诗歌的结构和特点。

三、诗歌类型探究（20分钟）

1.老师讲解抒情诗、叙事诗、哲理诗等不同类型诗歌的特点，并举例说明。

2.学生分组讨论，分析教材中不同类型诗歌的例子，总结各自的特点。

3.分组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、诗歌韵律学习（15分钟）

1.老师讲解诗歌的韵律和节奏，通过朗读和模仿练习，让学生感知诗歌的韵律。

2.学生练习朗读教材中的诗歌，注意韵律和节奏的把握。

3.老师点评学生的朗读，指出优点和不足，给予指导。

五、诗歌意象分析（20分钟）

1.老师讲解诗歌意象的概念和作用，并举例说明。

2.学生分析教材中诗歌的意象，探讨诗人通过意象传达的情感和思想。

3.分组讨论，分享分析成果，老师点评并总结。

六、诗歌情感体验（15分钟）

1.老师引导学生体验诗歌的情感，通过角色扮演、情感共鸣等方式，让学生深入感受诗歌的情感。

2.学生分享自己在体验诗歌情感过程中的感受，老师点评并总结。

七、诗歌创作实践（15分钟）

1.老师讲解诗歌创作的技巧，如意象选择、情感表达等。

2.学生尝试创作一首诗歌，注意运用所学知识和技巧。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给予指导。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己在诗歌学习过程中的收获，提出疑问和反思。

九、布置作业（5分钟）

1.学生阅读教材中其他类型的诗歌，进行对比分析。

2.学生尝试创作一首诗歌，主题自选，注意运用所学知识和技巧。

十、课堂延伸（5分钟）

1.老师推荐一些经典的诗歌作品，鼓励学生课下阅读。

2.学生分享自己阅读的诗歌作品，进行交流和讨论。

整个教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，适时给予指导和反馈。同时，要关注学生的个体差异，