部编版小学语文三年级下册第二单元学习任务群教学设计.docx

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部编版小学语文三年级下册第二单元学习任务群教学设计

单元主题：探索自然奥秘

单元目标：

1. 引导学生通过观察、想象和表达，感受大自然的美。

2. 学习如何用语言文字描述自然现象，培养科学探究精神。

3. 提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。

第一课：《燕子》

核心任务：

“小小观察家——发现春天的使者”

第一课：《燕子》

核心任务：

“小小观察家——发现春天的使者”

子任务及学习活动：

1.观察燕子的外形特征和飞行姿态

● 活动名称：校园里的“燕子观察站”

● **活动目标：**通过实地观察，了解燕子的外形特征和飞行姿态。

● 活动步骤：

1. 带领学生到校园或户外寻找燕子活动的地方（如操场、树林等）。

2. 提供观察记录表（包含“羽毛颜色”“翅膀形状”“飞行姿态”等栏目），引导学生记录观察结果。

3. 使用放大镜或望远镜辅助观察，教师讲解燕子的基本特征（如羽毛颜色、翅膀长度等）。

4. 回教室后，组织小组分享观察结果，并绘制燕子简笔画。

● 所需资源：放大镜、望远镜、观察记录表、纸张和彩笔。

● 评估方式：检查观察记录表的完整性，评选“最佳观察员”。

2.学习描写燕子的语言表达方法

● 活动名称：模仿大师，描写燕子

● 活动目标：通过分析课文语言，掌握描写燕子的方法。

● 活动步骤：

1. 教师朗读课文片段（如“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀”），引导学生圈出描写燕子的关键词。

2. 分组讨论：这些词语为什么能生动地表现燕子的特点？（如“乌黑”突出羽毛的颜色，“轻快有力”表现翅膀的动感）。

3. 组织仿写练习：每位学生选择燕子的一个特征（如羽毛、翅膀、尾巴），用生动的语言描写出来。

4. 小组内互评仿写句子，选出最生动的句子全班展示。

● 所需资源：课文片段、关键词卡片、纸张。

● 评估方式：统计仿写句子的生动性得分，评选“最佳语言大师”。

3.创作一篇关于燕子的观察日记

● 活动名称：我的燕子日记

● 活动目标：结合观察和语言学习，完成一篇完整的观察日记。

● 活动步骤：

1. 教师示范如何写一篇简单的观察日记（如“今天我在操场上看到了几只燕子……”）。

2. 学生根据自己的观察记录和仿写句子，独立完成一篇观察日记。

3. 教师随机抽查3-5篇日记进行点评，表扬优点并提出改进建议。

4. 举办“小小观察家”分享会，学生自愿上台朗读自己的日记。

● 所需资源：纸张、彩笔、投影仪（展示优秀作品）。

● 评估方式：根据日记的完整性和生动性打分，评选“最佳日记奖”。

第二课：《荷花》

核心任务：

“小小画家——用文字描绘夏日荷花”

子任务及学习活动：

1.欣赏荷花的美丽姿态，感受其生命力

● 活动名称：荷花图片展

● 活动目标：通过欣赏荷花图片，感受荷花的美丽和生命力。

● 活动步骤：

1. 教师播放荷花图片或视频（如含苞待放、盛开的荷花），学生观察并描述自己的感受。

2. 提供荷花图片给学生分组讨论：荷花的颜色、形状、姿态有哪些特点？

3. 每组派代表分享讨论结果，并用词语形容荷花（如“纯洁”“优雅”等）。

● 所需资源：荷花图片或视频、讨论记录纸。

● 评估方式：根据讨论记录和分享表现打分。

2.学习如何用细腻的语言描写荷花

● 活动名称：荷花的语言密码

● 活动目标：通过分析课文语言，掌握描写荷花的方法。

● 活动步骤：

1. 教师朗读课文片段（如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”），引导学生找出比喻和拟人的修辞手法。

2. 分组讨论：这些修辞手法为什么能让荷花显得更生动？

3. 组织仿写练习：每位学生用比喻或拟人的手法描写一种植物（如菊花、梅花）。

4. 小组内互评仿写句子，选出最生动的句子全班展示。

● 所需资源：课文片段、修辞手法卡片、纸张。

● 评估方式：统计仿写句子的生动性得分。

3.创作一首关于荷花的小诗或一段描写文字