部编版小学语文五年级下册第二单元学习任务群教学设计.docx

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部编版小学语文五年级下册第二单元学习任务群教学设计

本单元以“民间故事”为主题，旨在引导学生感受民间故事的魅力，理解其中蕴含的文化价值和人性光辉。教案设计以语文学习任务群的理念为核心，注重任务的驱动性和实践性，力求让学习活动具有语文味和真实感。

第一课：《牛郎织女》

教学目标：

1.理解《牛郎织女》的故事内容及其象征意义。

2.学习民间故事的特点，体会其语言的生动性和情感的感染力。

3.培养学生的想象力和表达能力。

核心任务：

“传承经典，讲述民间故事”

子任务及学习活动：

1.初读故事，感受情节

活动1：角色扮演

学生分组朗读课文，选择角色（牛郎、织女、老牛等），通过语气和表情表现人物性格。

每组表演后，其他同学点评，找出故事中的关键情节和人物特点。

活动2：绘制故事地图

学生用简笔画或文字绘制《牛郎织女》的故事发展脉络图，标注重要事件和转折点。

2.探究故事内涵

活动1：讨论会——“为什么牛郎织女的故事能流传千古？”

学生分组讨论，结合故事情节分析其主题（如爱情、善良、反抗压迫等）。

每组代表发言，全班总结故事的文化价值。

活动2：续写故事

学生根据自己的理解，续写《牛郎织女》的故事结局（如他们如何在天上生活）。

优秀作品在班级展示。

3.感受语言魅力

活动1：语言赏析

教师引导学生找出文中生动的描写（如“织女像一朵彩云似的飞走了”），分析其表达效果。

学生仿写类似的句子，描述自己想象中的场景。

活动2：诗歌创作

学生根据《牛郎织女》的故事，创作一首小诗或歌词，表达对故事的感受。

第二课：《猎人海力布》

教学目标：

1.理解海力布的善良品质及其牺牲精神。

2.学习民间故事的叙事结构和语言特色。

3.培养学生的批判性思维和表达能力。

核心任务：“弘扬善行，讲述英雄故事”

子任务及学习活动：

1.感知故事，理解人物

活动1：海力布的一生

学生分组讨论海力布的成长经历（如获得宝石、劝说村民、变成石头等），分析他的性格特点。

每组制作海力布的人物成长卡片，展示他的善良和牺牲精神。

活动2：情景模拟

学生模拟海力布劝说村民的情景，体会他内心的挣扎和坚定。

2.探讨故事的意义

活动1：辩论会——“海力布的做法值得吗？”

正方：海力布的行为体现了无私奉献的精神。

反方：海力布为了他人牺牲自己是否值得？

辩论结束后，全班总结海力布精神的价值。

活动2：写一封感谢信

学生以村民的身份给海力布写一封信，表达对他的感激之情。

3.学习语言表达

活动1：语言模仿

教师带领学生朗读文中描写海力布心理活动的句子（如“他想到这里，就急得掉下了眼泪”），体会其情感表达。

学生模仿这种写法，描述自己遇到困难时的心理活动。

活动2：故事新编

学生根据《猎人海力布》的结构，编写一个类似的小故事（如“一个普通人如何拯救他人”）。

第三课：《白蛇传》

教学目标：

1.理解《白蛇传》中白素贞与许仙的爱情故事及其文化内涵。

2.学习民间故事中象征手法的运用。

3.培养学生的想象力和批判性思维。

核心任务：

“解读传说，感悟人性之美”

子任务及学习活动：

1.初步感知故事

活动1：故事梗概

学生分组阅读《白蛇传》，每人负责一个部分（如“盗仙草”“水漫金山”等），然后向全班复述。

全班共同梳理故事的主要情节和人物关系。

活动2：角色分析

学生选择自己喜欢的角色（如白素贞、许仙、法海等），分析其性格特点和行为动机。

2.探讨故事的文化内涵

活动1：讨论会——“白素贞是一个怎样的女性形象？”

学生从白素贞的勇敢、善良、执着等方面展开讨论。

教师引导学生联系现实，思考白素贞形象对现代女性的启示。

活动2：创作对联

学生根据《白蛇传》的故事内容，创作一副对联，体现故事的主题或人物特点。

3.学习语言表达

活动1：语言赏析

教师带领学生分析文中描写白素贞情感的句子（如“她含着泪说……”），体会其情感表达。

学生仿写类似的句子，描述自己经历过的感人场景。

活动2：剧本改编

学生将《白蛇传》改编成一个短剧剧本，分组排练并表演。

第四课：《哪吒闹海》

教学目标：

1.理解哪吒的形象及其反抗精神。

2.学习民间故事的叙事技巧和语言特色。

3.培养学生的想象力和表达能力。

核心任务：

“弘扬正义，讲述英雄传奇”

子任务及学习活动：

1.感知故事，理解人物

活动1：哪吒的成长历程

学生分组讨论哪吒的成长经历（如学艺、闹海、战龙王等），分析他的性格特点。

每组制作哪吒的人物成长卡片，展示他的勇敢和正义感。

活动2：情景模拟

学生模拟哪吒与龙王对话的情景，体