统编版一年级语文下册第三单元《阅读》教案整单元教学设计.pdf

统编版语文一年级下册教案（2025必威体育精装版版）

第三单元《阅读》教学设计

人文主题

这个单元编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文。三篇课文从

不同角度引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊,要团结友爱、互帮互助、快乐合作,才会真正

感到快乐和幸福。

课文编排

《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》是童话,《怎么都快乐》是儿童诗。学习《小公鸡和小

鸭子》一课时,要为联系上文理解词语这一学习目标作铺垫,引导学生体会加上描述动作的词

语使句子更生动形象,读好人物的对话;学习《树和喜鹊》一课时,要体现联系上文了解词语意

思的学习方法,引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;学习《怎么都快乐》一课

时,要能够运用前面学到的联系上文理解词语意思的方法,体会儿童诗的情趣,联系生活实际

想象体会,读出感受。

语文要素

学习联系上下文了解词语意思的方法,积累和运用描述动作情状的词语、意思相对的词

语、AABB结构的词语和动宾短语,读好角色的对话,读出儿童诗的情趣。

学生的身心特点学生的认知基础和经验

学生的个体差异可能遇到的困难

其他

1.学习联系上文了解词语意思的方法,积累词句并运用。

2.培养互相帮助、快乐合作、友好共处的品质。

任务群类型任务群目标

认识个生字和个偏旁,读准个多音字,会写个字

1.455324

2.正确、流利地朗读课文,读好“不、一”的变调

3.学习联系上文了解词语意思的方法,知道“孤单、快乐、独自、有劲”

基础型学习任务等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;积累意思相

群对的词语和表示游戏活动的词语

4.读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,

读出自己的感受

5.正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》,了解诗意

1.学会用音序查字法查字典,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习

发展型学习任务

惯

群

2.懂得给别人打电话时,要说清楚自己是谁;接电话时,要主动向对方问好

1.和大人一起读:《谁和谁好》

拓展型学习任务实践活动:

2.

群(1)随文巩固识字,体验阅读乐趣

(2)读一读课外读物中的对话,读出不同角色说话的语气

核心素养目标

文化自信:了解运用礼貌用语,体会汉语的不同情感表达。

语言运用:积累描述动作的词语,体会句子的生动性。

思维能力:能够联系上文理解词语的意思,知道前后文的关系。

审美创造:学会朋友之间团结友爱、互帮互助、快乐合作。

课前解析

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话,课文讲的是小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,在草地里,

小公鸡捉虫给小鸭子吃,在水里,小鸭子救小公鸡的故事。本篇课文层次清晰,情节生动,富有

童趣,通过小公鸡和小鸭子的故事表达了伙伴之间团结友爱、互相帮助的情感。

关注课文:这篇课文共4个自然段,配有两幅插图。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一

块儿出去玩,为后面的互相帮助作铺垫。第2~4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水

里的三个场景:在草地里,小公鸡捉虫给小鸭子吃;在小河边,小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼;在

水里,小鸭子救起落水的小公鸡