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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

初中地理自我专业发展报告

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近一阶段，我参加了信阳师院组织的省培计划-初中地

理省级骨干教师培训班研修，研修学习和工作期间非常充实，

虽然比较劳累，但也收获了很多，现结合工作实际将零星而

肤浅的感性认知上升到全面而系统的认识上来，报告如下：

本学期我担任八年级3个班的地理课教学。由于中途接

手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根

据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，

积极完成了本学期的教学任务。

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，

提高学生学习积极性.

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基

本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌

握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主

义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展

观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方

法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生

掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学

生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合

格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的

人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作

一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，

只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现

这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。

在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学

中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互

帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学

习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的

地理思维。

这批学生大部分在初一没有学好地理，地理基础较差，

甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，

在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。

对初二的学生来说由于地理是综合科科目，在中考中所占的

分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成

绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏

自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业

应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生

保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，

地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习

观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

惯，突出强化地理思维能力的培养.

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多

样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，

难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各

种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深

度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，

神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经

济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的

材料作为知识兴趣的