山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理上册 1.3 民族说课稿2 （新版）新人教版.docx

山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理上册1.3民族说课稿2（新版）新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理上册1.3《民族》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕我国各民族的分布特点、文化习俗等展开，与学生已学的地理知识相联系，如地形、气候等对民族分布的影响，以及地理环境与人类活动的关系等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：

1.提升学生的空间思维，通过分析民族分布图，增强对地理空间分布的认识。

2.增强学生的文化理解力，了解各民族的风俗习惯，培养尊重多元文化的意识。

3.培养学生的区域认知能力，认识我国民族区域自治制度，理解国家统一与民族自治的关系。

4.增强学生的综合思维，通过案例分析，学会从地理、历史、文化等多角度分析问题。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对未知事物有较强的探索欲望。在地理学科学习方面，学生已经具备了一定的地理知识基础，能够识别简单的地图，了解基本的自然地理现象。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体学习基础较好，能够适应八年级地理课程的要求。但在民族分布、文化习俗等具体知识点上，部分学生可能存在理解上的困难。

2.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些基本的民族知识，如我国的56个民族、一些民族的分布等。但学生对民族分布的特点、各民族的风俗习惯等知识点的掌握程度参差不齐。

3.能力方面：学生在地图阅读、分析问题等方面具备一定的能力，但在深入挖掘民族文化的内涵、从地理角度分析问题等方面还有待提高。

4.素质培养：学生在课堂表现上较为积极，但在课堂纪律方面有待加强。部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生容易分心，需要教师及时引导。此外，学生在作业完成上存在一定差异，部分学生可能因基础薄弱而难以跟上教学进度。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解我国民族分布的特点和文化习俗，帮助学生理解知识点。

2.设计小组讨论活动，让学生分析民族分布图，探讨地理环境对民族分布的影响，提高学生的分析能力。

3.引入角色扮演，让学生扮演不同民族的代表，展示各自的风俗习惯，增强学生的文化理解和表达能力。

4.利用多媒体展示各民族的图片和视频资料，直观呈现民族文化的多样性，激发学生的学习兴趣。

5.通过课堂游戏，如民族知识竞赛，提高学生的参与度和学习积极性，巩固所学知识。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍我国各民族风情的视频，让学生初步感受民族文化的多样性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对我国各民族的分布有什么了解？有哪些民族的风俗习惯让你印象深刻？”

3.引导思考：引导学生思考地理环境对民族分布的影响，激发学生对本节课的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.我国民族分布特点：讲解我国56个民族的分布特点，如大杂居、小聚居、交错杂居等。

2.民族文化习俗：介绍各民族的风俗习惯，如节日、服饰、饮食等。

3.地理环境与民族分布：分析地理环境对民族分布的影响，如地形、气候、水源等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）我国民族分布的特点有哪些？

（2）地理环境对民族分布有哪些影响？

（3）你最喜欢的民族是哪个？为什么？

2.课堂展示：每组选派代表进行展示，教师点评并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：刚才讨论中，哪个问题让大家最感兴趣？为什么？

2.引导学生思考：如何将地理知识与实际生活相结合？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：我国民族分布的特点有哪些？

2.学生回答：大杂居、小聚居、交错杂居。

3.教师追问：为什么会出现这样的分布特点？

4.学生回答：地理环境、历史原因等。

5.教师总结：地理环境对民族分布有着重要影响。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：我们应该如何尊重和保护各民族的文化？

2.学生回答：了解和尊重各民族的风俗习惯，促进民族团结。

3.教师总结：尊重和保护民族文化，是每个公民应尽的责任。

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.鼓励学生在日常生活中关注民族问题，提高自己的地理素养。

（八）布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关民族文化的资料，下节课分享。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-我国民族分布图：提供详细标注各民族分布区域的地图，帮助学生直观理解民族分布的特点