Module 5单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module5单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module5单元，主要围绕“家庭”这一主题展开，包括家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及家庭关系等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与六年级学生已有的家庭生活经验紧密相连，学生在日常生活中已经接触过家庭成员的称呼和家庭活动，这有助于他们在学习新知识时能够迅速建立联系，提高学习效率。教材内容主要包括：Unit1Myfamily,Unit2Mydailyroutine,Unit3Myhobbies。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的称呼和家庭活动的描述，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过观察和分析家庭图片，学生能够理解家庭文化，培养对家庭关系的尊重和关爱，提升社会责任感。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将锻炼合作能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在家庭这一主题上，学生可能已经知道一些家庭成员的中文称呼，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，以及一些常见的家庭活动，如吃饭、睡觉、看电视等。这些基础知识为学习本单元提供了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对家庭生活有着浓厚的兴趣，这有助于他们在学习家庭成员的称呼和家庭活动时保持较高的学习热情。学生的英语能力差异较大，但普遍具备较强的观察力和模仿能力，适合通过视听和模仿来学习新的语言表达。此外，学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的学生则更倾向于独立完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员的称呼时，学生可能面临词汇记忆的困难，尤其是在区分一些发音相近的单词时。此外，学生在描述家庭活动时可能会遇到句型结构和时态使用上的问题。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和支持，如通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，以及通过游戏和角色扮演等活动帮助学生巩固学习内容。

教学资源

-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：外研版英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源：家庭成员图片库、家庭活动视频片段、英语听力材料

-教学手段：实物教具（家庭图片卡片）、角色扮演道具、多媒体课件、互动游戏软件

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语询问学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

2.学生用英语分享自己的家庭情况，激发他们对家庭话题的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。

2.老师板书家庭成员的英文称呼，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

3.学生跟读并模仿，加深对家庭成员称呼的记忆。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并注意语音、语调。

2.学生分角色朗读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Whataretheydoinginthefamily?”引导学生关注课文内容。

4.学生回答问题，如：Theyarehavingdinner.TheyarewatchingTV.

5.老师讲解课文中的重点句型和短语，如：Whatareyoudoing?Iam.../Weare...

6.学生练习使用重点句型和短语进行对话。

四、家庭活动描述（15分钟）

1.老师展示家庭活动图片，如：Cooking,Reading,Playinggames,Goingtothepark等。

2.学生用英语描述图片中的家庭活动，如：Theyarecookingdinner.Theyarereadingbooks.

3.老师引导学生注意描述家庭活动的时态和句型。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家庭活动进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，用英语进行对话，如：Whatareyoudoing?Iamcookingdinner.

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，如：家庭成员的称呼、家庭活动描述、重点句型和短语。

2.学生回顾本节课所学内容，并