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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
苏教版小学科学五年级上册
《第16课时水滴的“旅行”》教案
一、教材分析：
本节课是苏教版小学科学五年级上册第4单元《水在自然界的循环》
的第16课时，题为《水滴的“旅行”》。该课时的教学内容主要围绕
水在陆地、海洋和大气之间的循环过程展开，通过示意图和模型的建
立，让学生初步了解水循环的动态平衡。
二、教学目标：
1.能够根据示意图描述地球上水在陆地、海洋及大气之间不间断的
循环过程。
2.运用分析、归纳、概括的能力，尝试用箭头和简单文字建立水循
环的模型。
3.初步建立水循环的动态平衡意识，意识到地球上的水不会增多也
不会减少。
三、教学重点和难点：
重点：描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。
难点：建立大自然中水循环的模型。
四、学情分析：
学生已经学习了关于水的基本知识，对水的存在和重要性有一定的认
识。他们对自然界的现象和过程有一定的观察和体验能力，但对于水
循环的全过程和动态平衡的概念可能还比较模糊。因此，在教学过程
中，需要通过生动的示例和活动引发学生的兴趣，激发他们的思维和
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
想象力。
五、教学过程：
1.导入（引发思考，激发兴趣）
教师：同学们，你们知道水在自然界中是如何循环的吗？请你们
想一想，水是从哪里来的？又会去哪里呢？让我们一起来探索一下。
学生：水是从河流、湖泊、海洋等地方来的，它会被太阳蒸发后
形成云，然后下雨或者下雪。
教师：很好！你已经有了一些关于水循环的想法。那么，下面我
们就来深入探究一下水的旅行之旅吧。
2.呈现与讲解
教师：现在，我将通过示意图向大家展示水在自然界中的循环过
程。请大家仔细观察示意图，并根据图中的提示来描述水的循环过程。
（教师出示示意图，图中标注了地球、云、河流、湖泊、海洋等
要素）
教师：请同学们看图，你们能看出地球上的水是如何在陆地、海
洋和大气之间循环的吗？
学生：水被太阳能蒸发，变成水蒸气升到大气中，形成云，然后
云中的水滴凝结成雨滴，降落到地面上，形成河流、湖泊等。
教师：非常好！你们已经描述得很准确了。水的旅行真是一个很
奇妙的过程。
3.模型建立与探究
教师：现在，我们要尝试用箭头和简单文字来建立水循环的模型。
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
请大家根据刚才的示意图，自己动手创建一个水循环的模型，并用简
单的语言描述各个环节之间的联系。
（学生拿出纸、彩色笔和箭头贴纸，开始制作水循环模型）
教师：同学们，你们可以用箭头表示水的流动方向，用简单的文
字说明箭头所代表的含义。例如，从河流到大气的箭头可以写上“蒸
发”，从云到地面的箭头可以写上“降水”。你们可以根据自己的理解
和创意来设计模型。
4.模型展示与讨论
教师：请几位同学上来展示你们所建立的水循环模型，并向大家
讲解你们的模型是如何表示水循环的。其他同学可以提出自己的看法
和意见。
（学生轮流展示模型，并讲解自己的设计思路）
学生A：我用红色箭头表示水蒸气上升到云层，然后用蓝色箭头
表示雨滴降落到地面形成河流和湖泊
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