6.古代生物的多样性-说课稿 -2023-2024学年科学六年级下册 教科版（2017）[001].docx

6.古代生物的多样性-说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版（2017）

授课内容

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授课时间

设计意图

本章节旨在引导学生了解古代生物的多样性，通过对化石的观察和分析，培养学生的观察能力和推理能力。通过学习古代生物的生存环境和进化过程，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱自然、尊重生命的态度。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察化石，学会从细节中获取信息；提升推理能力，通过分析古代生物的形态和生存环境，锻炼逻辑思维；增强科学探究精神，通过实验和讨论，培养学生提出问题、设计方案、收集证据、得出结论的能力；激发对自然历史的兴趣，培养对生命起源和演化的尊重和敬畏之心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的生物学基础，了解了一些简单的生物分类和进化概念。他们可能已经接触过植物、动物的基本特征，以及一些常见的生物进化理论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和生物多样性普遍感兴趣，喜欢通过观察和实验来探索未知。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对化石的概念理解不够深入，难以将化石与现代生物联系起来。此外，分析古代生物的生存环境和进化过程可能较为抽象，需要学生具备较强的逻辑推理能力。同时，由于化石种类繁多，学生可能会在区分不同化石特征时遇到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解化石的形成过程和古代生物的多样性，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论化石图片，引导学生分析不同化石的特征，提高他们的观察能力和批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验活动，如模拟化石的形成过程，让学生亲身体验科学的探究过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代生物的多样性，激发学生的兴趣。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生通过虚拟实验和游戏，加深对古代生物知识的理解。

3.互动平台：利用网络互动平台，鼓励学生在线交流学习心得，分享发现，促进知识共享。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个关于自然界的历史的话题——古代生物的多样性。你们知道什么是古代生物吗？它们又是如何存在的呢？请大家打开课本，我们一起来看看。

（学生）翻开课本，准备听老师讲解。

二、新课讲授

1.古代生物的概述

（教师）首先，我们来了解一下什么是古代生物。古代生物指的是在地球历史上，已经灭绝或现存生物的祖先。它们存在于地球的各个时期，从古老的寒武纪到最近的恐龙时代。

（学生）认真听讲，并记录下古代生物的定义。

2.古代生物的多样性

（教师）接下来，让我们看看古代生物的多样性。翻开课本，找到“古代生物的多样性”这一部分。请大家观察图6-1，看看这些化石代表了哪些古代生物？

（学生）观察图6-1，思考并回答老师的问题。

（教师）同学们观察得很仔细，图6-1展示了不同类型的古代生物化石，包括三叶虫、恐龙、翼龙等。这些化石证明了古代生物的多样性。

3.古代生物的生存环境

（教师）古代生物的多样性不仅体现在它们的外形上，还与它们生存的环境密切相关。请同学们阅读课本中的“古代生物的生存环境”部分，了解一些古代生物的生存环境。

（学生）阅读课本，并做好笔记。

（教师）古代生物的生存环境多种多样，包括海洋、陆地和空中。例如，三叶虫生活在海洋中，恐龙和翼龙则生活在陆地上。

4.古代生物的进化

（教师）古代生物的进化是本节课的重点。请大家仔细阅读“古代生物的进化”部分，了解古代生物是如何进化的。

（学生）认真阅读课本，并记录下古代生物的进化过程。

（教师）古代生物的进化是一个漫长的过程，它们通过自然选择和遗传变异逐渐适应环境，形成了今天我们所看到的多样性。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）下面，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）古代生物的多样性有哪些特点？

（2）古代生物的生存环境对它们的进化有何影响？

（3）古代生物的进化过程中，哪些因素起到了关键作用？

（学生）分组讨论，并尝试回答老师提出的问题。

2.角色扮演

（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们扮演古代生物，描述自己的生存环境、外貌特征和进化过程。

（学生）积极参与角色扮演，展示自己的想象力和创造力。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了古代生物的多样性。通过学习，我们知道了古代生物的种类繁多，生存环境多样，进化过程漫长。希望大家能够珍惜今天我们所拥有的生物多样性，保护自然环境。

（学生）认真听讲，并总结今天所学内容。