第一单元 第8课时 讲故事（说课稿）三年级数学下册同步高效课堂系列 北师大版.docx

第一单元第8课时讲故事（说课稿）三年级数学下册同步高效课堂系列北师大版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课为三年级数学下册同步高效课堂系列北师大版第一单元第8课时，主要内容为“讲故事”。教材通过一系列有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。具体内容包括：认识数字10，学习10以内的加减法，通过故事情境，让学生在解决问题中运用数学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析能力。通过数学故事，学生能够将抽象的数学概念与具体情境相结合，提升数学抽象和直观想象能力。同时，学生在解决故事中的数学问题过程中，锻炼逻辑推理和数学运算能力，培养数学建模意识。此外，通过合作学习和交流分享，学生能够提高数据分析能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面上，学生已经初步掌握了10以内的加减法，但对于10以上的数字和复杂的数学运算还处于初步接触阶段。在能力方面，学生的数学运算能力、问题解决能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但还相对较弱。

学生的素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂学习中需要教师采取多样化的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐步培养中，但尚需加强。

在行为习惯上，三年级学生的课堂纪律意识和自主学习习惯尚不成熟，部分学生可能存在依赖性强、注意力分散等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致课堂参与度不高，学习效果不佳。

针对以上学情，本节课将采用故事导入、情境教学、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过设计分层练习，关注不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是北师大版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字图片、数学故事动画等，以丰富课堂呈现形式。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备白板或黑板，以便展示数学故事和计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？数学故事又能带给我们什么样的乐趣呢？”

展示一些关于数学故事的图片或视频片段，让学生初步感受数学故事的魅力或特点。

简短介绍数学故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学故事。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的数学故事，进行阅读和分析，并尝试用自己的语言复述故事中的数学问题及其解决方法。

要求学生在课后完成作业，并在下一节课分享自己的学习心得。

学生学习效果

学生学习效果

1.数学概念理解与应用能力的