Unit5 In the Park（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5InthePark（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5InthePark（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

设计思路

本课为二年级上册人教新起点版英语Unit5InthePark，通过公园场景的词汇和句型学习，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。教学设计以情境创设为主，通过游戏、歌曲、图片等丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过公园场景的学习，学生能够运用英语进行基本的交流，增强跨文化意识，发展观察、比较、分析等思维能力，同时提升自主学习、合作学习和创新学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对英语学习尚处于起步阶段，他们已经掌握了一些基本的英语字母、简单的单词和简单的问候语。在本单元之前，学生可能已经学习了关于动物、颜色、数字等基础词汇，以及一些简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这有助于提高他们的学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们可能在发音和语调上存在困难。此外，对于二年级学生来说，理解英语句子结构和意义可能是一大挑战。在词汇和句型学习中，学生可能难以区分同音异义词和相似词。此外，由于缺乏实际语言环境，学生可能难以将所学知识应用到实际交流中。因此，教学中需要注重语音语调的纠正，加强句子结构分析，并通过情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生提高语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

2.设计“公园寻宝”游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型，如“Whereis...?Icansee...”。

3.使用多媒体辅助教学，展示公园场景的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.通过小组合作，让学生在讨论中练习对话，提高口语表达能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示公园的图片或视频，询问学生：“Doyouliketogotothepark?Why?”引导学生思考并表达自己的想法，激发他们对公园话题的兴趣。

2.回顾旧知：简单回顾上一节课学习的内容，如询问学生：“Whatdidwelearnlastclass?Canyoushowmesomeanimals?”通过提问，帮助学生复习已学知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师讲解本节课的主要词汇和句型，如“park”、“slide”、“swimmingpool”等，同时教授正确的发音和用法。

2.举例说明：通过图片或实物展示公园中的各个设施，如“Look,thisisaslide.Doyouliketoslide?”，引导学生用新学的词汇进行描述。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型进行对话，如“Whereisthe...?Icansee...”。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分成小组，进行角色扮演游戏，模拟在公园里的情景，如“Whowantstoslide?Whowantstoswim?”，通过游戏加深对词汇和句型的运用。

2.教师指导：观察学生的活动情况，及时纠正发音错误和语法错误，给予个别学生针对性的指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点内容。

2.通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生回家后用新学的词汇和句型描述自己最喜欢的公园活动。

2.鼓励学生与家长一起练习，增强家庭英语氛围。

六、教学环节详细安排

（一）导入

1.展示公园图片，提问：“Whatcanyouseeinthepark?”

2.回顾上一节课的内容：“Canyoutellmesomeanimals?”

3.引导学生回答，同时复习动物词汇。

（二）新课呈现

1.讲解词汇：“park”、“slide”、“swimmingpool”等。

2.展示公园设施图片，讲解每个设施的