2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends The third period说课稿 人教PEP.docx

2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsThethirdperiod说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕“我的朋友”这一主题，通过听说读写等多种活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。通过学习，学生能够了解朋友的性格特点和兴趣爱好，增强人际交往能力。同时，培养学生关爱朋友、珍惜友谊的情感。

核心素养目标

1.语言能力：通过对话和写作练习，学生能够运用所学词汇和句型描述朋友的特点和活动，提高语言表达和交流能力。

2.学习能力：通过自主探究和合作学习，学生能够发展自主学习策略，提升信息处理和问题解决能力。

3.文化意识：通过了解不同朋友的特点，学生能够增强跨文化意识，尊重不同文化背景下的友谊。

4.思维品质：通过讨论和思考朋友之间的相互关系，学生能够培养批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学生能够正确运用“likedoing”、“begoodat”等句型描述朋友的活动和特长。

-细节举例：例如，通过对话练习“Doyoulikeplayingfootball?Yes,Ido.MyfriendTomisgoodatplayingfootball.”，学生需要掌握如何正确使用现在时态和一般疑问句的结构。

2.教学难点

-难点内容：学生能够理解并运用形容词的比较级来描述朋友的特点。

-细节举例：例如，在描述朋友时，学生可能需要使用“tallerthan”或“morecleverthan”等表达。难点在于学生可能难以理解比较级的用法和如何选择合适的形容词。

-突破方法：教师可以通过图片或实物对比，引导学生观察并理解形容词比较级的概念。例如，展示两张不同高度的图片，让学生用“taller”和“shorter”来描述，以此帮助学生掌握比较级的使用。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如使用多媒体展示朋友的照片和活动场景，帮助学生理解词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习描述朋友的能力。

3.利用互动式教学，通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和思维碰撞。

4.结合游戏化教学，设计单词卡片游戏和形容词排序比赛，提高学生学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师提前一周发布关于“朋友”的预习任务，包括观看关于友谊的视频和阅读相关文章，并设计问题如“你最好的朋友是谁？为什么？”引导学生思考。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过展示朋友的照片引入话题，讲解“likedoing”和“begoodat”的用法，随后组织角色扮演活动，让学生用这些句型描述朋友。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于朋友的短文，并提供相关网站供学生查找更多关于友谊的信息。课后，教师通过批改作业和个别辅导，帮助学生巩固知识点。

知识点梳理

本章节围绕“我的朋友”这一主题，重点涉及以下知识点：

一、词汇

1.朋友相关词汇：friend,friend(s),bestfriend,buddy,pal

2.性格特点词汇：kind,friendly,funny,helpful,clever,brave,quiet,shy

3.兴趣爱好词汇：playfootball,playbasketball,playpiano,readbooks,drawpictures,swim,dance,sing

二、句型

1.描述朋友：Myfriendis…He/Sheis…He/Shelikesto…He/Sheisgoodat…

2.询问朋友：Doyouhaveafriend?Whatshis/hername?Whatdoeshe/sheliketodo?

3.比较朋友：TomistallerthanJack.MaryisbraverthanLily.

三、语法

1.现在时态