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《问题学生诊疗手册》读后感

《问题学生诊疗手册》读后感芒1

看了《问题学生诊疗手册后，我领悟到要走进学生的生活，多看、多思考、

多问一问为什么，巾近学生的心灵:

一、老师对待问题学生的态度:遇到问题，先稳住事态。

作为一个老师来说，对学生有耐心，就能仔细观察学生的语言和行为，这样，

老师对问题学生的判断才更加准确。如果没有耐心，学生的问题行为只会变得更

加的糖糕，并且这也不是老师希望看到的，这可能会导致老师的耐心进一步藏少。

反过来，如果老师对学生有醒心，会发现学生的问题行为的原因，学生的问题行

为的处理思路也会变得更清晰，这将促进学生的问题行为的解决。而这结果是老

师希望看到的，以后老师对学生也会更有耐心。结合我的经验来看，我觉得，耐

心是问题学生教育的态度基础。

书中有这有么一段话，“经验告诉我们，对待问题学生，只要教师一息嗓,就

容易把事情弄僵，陷入被动。人在激动的时候，很难理智地思考问题，问题生也

多是不善于控制自己感情的，他们冲动起来，可以忘平所以，老师著跟他们对着

干，不但没有效果，而且有兴身份。所以对问题学生进行诊疗，前提是教师要冷

静。

二、遇到事情多想为付么。

平时自己在教育工作中硕到问题，比如说学生上课不认真听，作业不按时完

成等等问题时，老是抱怨，怎么办怠?却末曾去思考学生为什么上课不认真听，

为什么作业不按时完成，就象王老师分析的，不知道不听讲的原因和不完成作业

的原因，怎么能知道对策?好好的反思了下，我想还是因为我们没有更深入地去

了解学生，没有真正进入学生的心灵世界。所以,教师在解决问题的时候，应该

先思考一下，学生“为什么”会有这样的举动，找出问题的根源，才能对症下药。

三、“只会责备别人，不会反思自己”。

学生的学习问题是老师最关心的问题，总有这样的一些学生，他们不注意听

讲，上课走神，或者在上课的时候经常玩些小动作，我们会责备学生不认真听讲，

影响其他同学学习等等。或向班主任或向家长汇报这种状况，但我们没有银好的

去想想学生为什么会出现种种问题呢?是学生的问题还是老师在上课中的课程设

计出了问题呢?学生发和状况，教师最应该做的应该是反思自己，而不是埋经学

生，理把家长，否则，教师本人的能力无法得到切实提高，工作还会继续碰钉子。

所以在我的意识里面他们就是没有认真听我讲课，我上课的时候也仔细观察

了他们，有时候也突然问他我讲了什么，他也能回答出来。原求这些学生缺乏明

确的自我意识，其实他自己也搞不清自己是否在注意听讲，这就需要我们帮助他

去分析一下自己的听讲姿态，让他们作