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彭文峰会四下教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学会8个生字，正确读写“漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜”等词语。

-有感情地朗读课文，背诵全文。

-能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。

2.过程与方法目标

-通过朗读、想象、对比等方式体会桂林山水的特点，感受桂林山水的美。

-学习作者观察和表达的方法，提高学生的观察能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学重点难点

1.教学重点

-感受桂林山水之美，体会作者是如何通过语言文字把桂林山水的特点描写出来的。

-学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法。

2.教学难点

-理解“舟行碧波上，人在画中游”的含义，体会桂林山水与祖国山河的关系。

四、教学方法

情境教学法、小组合作探究法、朗读感悟法

五、教学过程

1.导入（情境导入）

-教师：同学们，今天老师要带大家去一个非常美丽的地方。（播放桂林山水的视频片段）同学们，你们知道这是哪里吗？

-学生：桂林。

-教师：对，这就是桂林。人们都说“桂林山水甲天下”，今天就让我们一起走进课文，去领略桂林山水的美吧。（板书课题：桂林山水）

2.初读课文，整体感知

-教师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。（学生自由朗读课文）

-教师：现在，老师要检查一下大家的预习情况。（出示生字词）谁愿意来读一读？（指名读，正音）

-教师：那课文主要写了什么呢？请同学们再读课文，思考这个问题。（学生再读课文后回答）

-学生：课文主要写了桂林山水的山和水的特点。

3.精读课文，感悟山水之美

-教师：那桂林的山水到底有什么特点呢？请同学们默读课文第二自然段，找出描写漓江的水特点的句子。（学生默读课文后回答）

-学生：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

-教师：同学们找得很准确。那我们来对比一下，如果把这三个句子改成“漓江的水静、清、绿。”好不好呢？（小组讨论）

-小组代表：不好。因为原句用了排比的修辞手法，还具体写出了静到什么程度、清到什么程度、绿到什么程度，让我们更能感受到漓江的水的特点。

-教师：非常棒！那我们就带着这种感受来读一读这几句话吧。（学生有感情地朗读）

-教师：同样的方法，我们再来学习第三自然段描写桂林山的特点的句子。（学生按照前面的方法自主学习，然后交流汇报）

-学生：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

-教师：那这些句子又是怎么把山的奇、秀、险写出来的呢？（学生分析句子中的比喻、拟人等修辞手法的作用）

4.体会“舟行碧波上，人在画中游”的含义

-教师：同学们，我们已经领略了桂林山水的美。那课文最后一句“舟行碧波上，人在画中游”是什么意思呢？（学生思考后回答）

-学生：小船在碧绿的水上行驶，人就像在画中游玩一样。

-教师：那仅仅是这个意思吗？（引导学生体会这是对桂林山水美的高度概括，也表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情，同时也体现了桂林山水是祖国山河的一部分）

5.总结写法

-教师：同学们，这篇课文把桂林山水写得这么美，作者运用了哪些写作方法呢？（学生回顾课文，总结写法：观察细致、运用多种修辞手法、按一定顺序描写等）

6.朗读背诵

-教师：这么美的文章，我们应该把它读好，背下来。请同学们先自己练习朗读，然后试着背诵。（学生练习朗读和背诵）

六、教材分析

七、作业设计

1.请你仿照课文的写法，写一篇描写家乡景物的小短文，注意要写出景物的特点。

2.搜集有关桂林山水的图片、诗歌、传说等资料，制作一份手抄报。

八、结语

同学们，今天我们一起领略了桂林山水的美，也学习了作者描写景物的方法。希望同学们在今后的生活中，能够用自己的眼睛去发现身边的美，用手中的笔去描绘祖国的大好河山。

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一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

-了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。

2.过程与方法目标

-经历观察、比较、分析和操作的过程，培养学生的空间观念和动手操作能力。

-通过探究三角形稳定性的活动，培养学生的探究意识和合作精神。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解三角形的特性